Покрытые снегом деревья белели

Обновлено: 19.09.2024

Определите, чем осложнены данные предложения. Средства осложнения выделены. Спишите, расставляя пропущенные знаки разделения и выделения.
1 . Пусть сосны и ели всю зиму т..рчат
В снега и м..тели закутавшись спят.
2 . Под дыханьем (не)погоды
Вздувшись пот..мнели воды
И подёрнулись свинц..м.
3 . Как сла..ко дремл..т сад (тёмно)зелёный
Об(?)ятый негой ночи г..лубой
Сквозь ябл..ни цветами убелё(н,нн)ой
Как сла..ко светит месяц золотой!
4 . Что ты клонишь над водами
Ива макушку свою?
И др..жащими листами,
Словно жадными устами.
Ловишь беглую струю?
5 . Ещё земли п..чален вид
А воздух уж весною дыш..т
И мёртвый в поле стебль колыш..т
И елей ветви ш..велит.
6 . Есть в осен.. первоначальной
Короткая но дивная пора −
Весь день стоит как(бы) хрустальны
И луч..зарны вечера…
(Ф. Тютчев)
7 . Конечно, вы не раз видали
Уездной барышн.. альбом…
(А. Пушкин)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок русского языка в 11 классе.

Тема урока . Обособленные дополнения.

Образовательные:

углубить знания учащихся об обособленных дополнениях;

закрепить умение расстановки знаков препинания в простом осложнённом предложении;

повторить орфоэпические и орфографические нормы русского языка:

продолжить подготовку к ЕГЭ: задания 4, 5, 6, 8, 9, 10.

Развивающие:

развивать логическое мышление (мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация); речь, эмоциональную сферу.

оценивать степень трудности предложенных заданий, уровень собственных знаний, умений и уметь прогнозировать результативность их выполнения.

Воспитательные:

1) прививать интерес к предмету в ходе освоения лингвистической темы ;

2) воспитывать нравственные качества учащихся (понимание значимости изучаемого материала и осознание необходимости добросовестной подготовки к уроку);

3) воспитывать чувство взамопомощи, доброжелательности при работе в группах.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Средства обучения :

Учебник (Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.).

Дидактический материал для работы на уроке (на карточках и слайдах презентации).

Мультимедийная презентация к уроку.

Организационный момент.

Хорошо, что все без опоздания!

Добрый день, ребята! Прежде чем начать урок, я попрошу посмотреть на гостей и подарить улыбки друг другу, мне и присутствующим учителям.

Каждый урок – это урок получения знаний, необходимых в жизни и при сдаче ЕГЭ по предмету. Сегодня вы это докажете и себе, и мне.

ДавнИшний, принудИть, столЯр, создАла, надЕлит, тортОв, ловкА, балУясь, позвОнишь, зАсветло, шАрфы, Оптовый, клАла, крЕмень, созЫв, сливОвый, занятА, Эксперт, осведомИться, партЕр.

Учитель. 1 вариант выписывает слова, в которых ударение расставлено правильно , а 2 вариант – слова, в которых ударение расставлено неверно.

Учитель. Ребята, прогноз — обоснованное суждение о возможном состоянии объекта в будущем или альтернативных путях и сроках достижения этих состояний.

У вас на партах лежат листочки с заданиями 5, 6, 8, 9, 10 ЕГЭ. Спрогнозируйте, ещё не выполняя задания, процент правильности их выполнения. Одно задание – 20 процентов. Если вы уверены, что выполните все 5 заданий без ошибок, поставьте 100 процентов, по 20 процентов за каждое правильно выполненное. Если вы не уверены, что все задания выполните, поставьте прогнозируемый процент от 80 и ниже.

ФИПИ рекомендует на каждое задание затрачивать полторы – две минуты. Приступайте!

Самостоятельная работа по вариантам (раздаточный материал) с последующей проверкой.

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В школе я посещал ДРАМАТИЧЕСКИЙ кружок.

Теперь 7 ноября в России - БУДНИЙ день.

Белоруссия, по мнению многих российских политиков, одна из самых ДРУЖЕСКИХ стран.

С равнины тянуло горьким миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов.

Дорога скоро вывела из рощи на поляну, и они сразу услыхали КОНСКИЙ топот и ржание.

Задание 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В ТЕЧЕНИЕ тридцати пяти минут

ИЗ ПОЛТОРА метров материи

Задание 8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Задание 9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.

Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Задание 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е .

Просветители XVIII века считали, что права и обязанности гражданина должны быть ЕДИНЫМИ для всех.

История, знакомая по учебникам и романам, ОЖИВАЛА перед глазами.

Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

В воздухе чувствовался едкий БОЛОТНЫЙ запах.

Новый клуб – ГОРДЫНЯ поселка.

ПОЛОЖЬТЕ на полку

С ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

Задание 9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Задание 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е .

Проверка: слайд № 3, 4.

Вариант 1: дружественных; из полутора; оказался; отбросить, отдать; фасолевый.

Вариант 2: гордость; положите; похвала; безжизненный, взбодрить; горевать.

Каков процент выполнения заданий? У кого прогноз оправдался? Молодцы те ребята, которые не допустили ошибок при выполнении заданий ЕГЭ!

Проверка домашнего задания: упр. 390 и упр.391, работа по карточкам (3 чел.).

Учитель. Давайте проверим домашнее задание, а по карточкам будут работать 3 человека: им нужно в ставить обособленные члены в данные предложения, расставить знаки препинания.

На берёзах __________________________________________ появились золотые серёжки.

У доски стояла она ____________________________________________

Глаза её ______________________________________________________

задорно блестели на лице.

В комнату зашёл Иванов _______________________________________

Словарь для справок: уверенная и красивая; излучающие веселье; обращенных к солнцу; высокий молодой человек.

Учитель. Назовите обособленные определения из предложений 8, 9, 11. Почему они обособляются?

Учащиеся. В 8 предложении распространённое определение относится к личному местоимению, в 9 – два одиночных определения стоят после определяемого слова, в 11 – определение выражено косвенным падежом имени существительного.

Учитель. Назовите обособленные приложения из предложений 8, 11. Почему они обособляются?

Учащиеся. В 8 предложении дефис ставится при одиночном приложении при присоединении к определяемому слову – нарицательному существительному, а ещё обособляются два одиночных определения, которые стоят после определяемого слова, и обособленное определение, выраженное косвенным падежом имени существительного. В 9 предложении распространённое приложение относится к имени нарицательному, стоит в конце предложения, поэтому поставим запятую и тире.

Определение темы урока.

Учитель. Объясните постановку знаков препинания в предложении.

В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.

Учащиеся высказывают предположения.

Учитель. Тема урока – обособленные дополнения. Она для вас не нова: вы уже изучали её в 8 классе.

Изучение теоретического материала.

Изучение теоретического материала п. 88 (стр. 283).

Учитель. Что такое обособленные дополнения?

Когда обособляется оборот с предлогом кроме?

Закрепление: упр. 401 (стр. 284).

Учитель. Из упр. 401 выписываем чётные предложения, объясняя постановку знаков препинания.

Алгоритм выделения обособленного дополнения .

Найдите в предложении существительные в косвенном падеже с предлогами: сверх, включая, наряду, за исключением, исключая, вместо, помимо, кроме .

Выделите границы обособленного дополнения.

Для проверки правильности определения границ обособленного дополнения исключите его из предложения. Если дополнение выделили верно, то смысл предложения не нарушится.

Проверьте: имеет ли обособленное дополнение значение исключения, включения, замещения.

Коллективная работа.

Кто, кроме охотника , испытывал, как отрадно бродить на заре по кустам? ( СПП с придаточным изъяснительным, слово с чередующейся гласной в корне – заря; значение исключения). В саду, помимо меня, почти никто не бывал ( значение исключения) . Вместо шляпы на ходу он надел сковороду ( значение взамен).

Закрепление изученного материала об обособлении определений, приложений, дополнений: работа в группах.

Учитель. Перед вами лежит листок с записанными предложениями. Вам нужно будет:

1 группе найти предложения с обособленными определениями;

2 группе найти предложения с обособленными приложениями,

3 группе – с обособленными дополнениями .

Расставьте пропущенные знаки препинания!

Деревья покрытые снегом белели вдали. 2. Сверкнувшая в жёстких волосах Плюшкина седина верная подруга скупости помогла ей ещё более развиться. 3. В лесу кроме белки и лося были ещё пятнистые олени.4. Мы дети очень любили эту старушку. 5. Старуха Гришкина мать вышла к нам на крыльцо. 6. Измученный работой он крепко спал. 7. Спортсмен нервный и напряжённый не смог победить соперника. 8. В саду помимо меня никто не бывал. 9. Кроме зловещих таинственных огоньков в полуверсте ничего не видно впереди.

Проверка. Слайд № 7.

Обособленные определения – 1, 6, 7

Обособленные приложения – 2, 4, 5

Обособленные дополнения – 3, 8, 9

Учитель. Чему учились на уроке?

С какими предлогами обычно обособляются дополнения?

Каковы условия обособления дополнений?

Домашнее задание: Слайд № 8.

п. 88, упр. 401 (нечётные предложения).

А теперь прошу выполнить ваш прогноз успешности на ЕГЭ (раздаточный материал)

Я хочу набрать на экзамене _________ баллов. Это у меня получится, потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, правильно ли употребление слова внутри при описании торта. Примерно так: торт на 15 летие. Внутри медовик. Подразумевается , что основа торта медовые коржи, покрытые сверху каким-нибудь кремом.