Конспект трудовой деятельности в старшей группе уход за растениями
Обновлено: 05.10.2024
• Воспитательные: Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями в уголке природы, продолжать формировать представление о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы
• Развивающие: закреплять умение ухаживать за комнатными растениями
Материал: лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, костюм феи, жетоны-цветы, клеенка, фартук
Структура деятельности Материалы, игровой центр Методы Деятельность педагога (Деятельность детей)
I.Мотивация
Сюрпризный момент Проблемная ситуация Наводящие вопросы
Заходит фея в группу
Ф. : Здравствуйте, дети я цветочная фея. Я очень люблю цветы. Но, я услышала печальный зов цветов из вашей группы, они зовут на помощь. Говорят, что им тяжело дышать, и они хотят пить.
В. : ребята, а как дышат цветы (листьями) А если они говорят, что им тяжело дышать, что им может мешать дышать? (пыль, грязь)
Ф. : как же им помочь (Надо протереть их от пыли
Но они же еще хотят пить?
В. : а как определить, действительно ли нужно полить цветок? (Потрогать пальчиком - если земля мокрая, то не надо, если сухая, то надо полить)
Ф. : вы такие умные!
II.Совместная постановка цели
(План действий)
материал: лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, комнатные цветы, клеенка, фартук
Наводящие вопросы индивидуальные оценки; общая оценка;
В. : поможем нашим цветам снова радоваться и дышать свободно?
Что же нам понадобится для этого? (лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, клеенка, фартук)
Молодцы, все знаете!
А где нам взять все необходимое? (в шкафу, спросить у няни)
Давайте распределим работу. Как называется этот цветок с большими листьями? Молодец, Оля! Кто будет протирать пыль с его листьев? А как ты будешь это делать (положу листочек на левую ладонь, правой рукой с влажной тряпочкой осторожно протру листок.)
Отлично, Лиза! Ты умница!
Будешь ли ты сильно давить на листок? (Нет, потому что листок может сломаться)
Далее идет распределение работы. Распылители, лейки, кисточки. Спрашивать, как именно, чего нельзя делать. Хвалить после каждого ответа
Давайте приготовим все необходимое.
Что нужно сделать сначала? (постелить клеенку)
Молодец, Петя! А зачем мы стелим клеенку? Потом что мы делаем? (Ставим на стол тазики, мочим и отжимаем тряпочки) Да, молодцы, приступаем к работе!
дети помогают готовить оборудование
III.Действия
(управление деятельностью детей)
материал: лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, комнатные цветы, клеенка, фартук
Наводящие вопросы индивидуальные оценки; общая оценка;
В. : А теперь давайте наденем фартуки и приступим к работе. С чего мы начнем?
С полива! кто хотел поливать, Зоя?
Молодцы! Сейчас Коля и Зоя польют цветы и мы с вами протрем листочки от пыли, чтобы растения дышали. А чем мы говорили, дышат растения? А зачем нам растения, вспомните?
Да, все верно. Растения нам очень нужны для жизни. Они нам помогают дышать чистым воздухом, забирая плохой, грязный воздух. Поэтому и мы должны помогать цветам оставаться чистыми и всегда напоенными водой. Молодцы!
IV.Результат
(Итог, рефлексия)
Наводящие вопросы индивидуальные оценки; общая оценка; взаимооценка
Ф. : вы славно потрудились! Я слышу, как цветы поют от радости, что они теперь такие чистые и ухоженные. (фоновая музыка, хор) Слышите? А за помощь я хочу вам подарить по одному волшебному цветку. (картонные цветы) Она пришлет самые яркие сны о лете, если положить его под подушку. Вы ведь больше не будете забывать про то, что за цветами нужно постоянно ухаживать? Умнички! Спасибо вам, дети, до свидания!
В. : вам понравилось помогать цветам? Им тоже очень понравилось быть чистыми. Мила очень хорошо опрыскала мелкие листочки, молодец! Петя тоже умница, вспомнил, как нужно протирать большие листья! (Похвалить каждого отдельно). Вы такие умнички, все знаете, все быстро и хорошо делаете! Такие трудолюбивые! Молодцы! Давайте уберем все по своим местам, чтобы и в группе у нас была чистота! Ведь, когда все чисто и убрано хорошо!
• Воспитательные: Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями в уголке природы, продолжать формировать представление о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы
• Развивающие: закреплять умение ухаживать за комнатными растениями
Материал: лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, костюм феи, жетоны-цветы, клеенка, фартук
Структура деятельности Материалы, игровой центр Методы Деятельность педагога (Деятельность детей)
I.Мотивация
Сюрпризный момент Проблемная ситуация Наводящие вопросы
Заходит фея в группу
Ф. : Здравствуйте, дети я цветочная фея. Я очень люблю цветы. Но, я услышала печальный зов цветов из вашей группы, они зовут на помощь. Говорят, что им тяжело дышать, и они хотят пить.
В. : ребята, а как дышат цветы (листьями) А если они говорят, что им тяжело дышать, что им может мешать дышать? (пыль, грязь)
Ф. : как же им помочь (Надо протереть их от пыли
Но они же еще хотят пить?
В. : а как определить, действительно ли нужно полить цветок? (Потрогать пальчиком - если земля мокрая, то не надо, если сухая, то надо полить)
Ф. : вы такие умные!
II.Совместная постановка цели
материал: лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, комнатные цветы, клеенка, фартук
Наводящие вопросы индивидуальные оценки; общая оценка;
В. : поможем нашим цветам снова радоваться и дышать свободно?
Что же нам понадобится для этого? (лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, клеенка, фартук)
Молодцы, все знаете!
А где нам взять все необходимое? (в шкафу, спросить у няни)
Давайте распределим работу. Как называется этот цветок с большими листьями? Молодец, Оля! Кто будет протирать пыль с его листьев? А как ты будешь это делать (положу листочек на левую ладонь, правой рукой с влажной тряпочкой осторожно протру листок.)
Отлично, Лиза! Ты умница!
Будешь ли ты сильно давить на листок? (Нет, потому что листок может сломаться)
Далее идет распределение работы. Распылители, лейки, кисточки. Спрашивать, как именно, чего нельзя делать. Хвалить после каждого ответа
Давайте приготовим все необходимое.
Что нужно сделать сначала? (постелить клеенку)
Молодец, Петя! А зачем мы стелим клеенку? Потом что мы делаем? (Ставим на стол тазики, мочим и отжимаем тряпочки) Да, молодцы, приступаем к работе!
дети помогают готовить оборудование
(управление деятельностью детей)
материал: лейки, тряпочки, тазики, распылители, вода, кисточки, комнатные цветы, клеенка, фартук
Наводящие вопросы индивидуальные оценки; общая оценка;
В. : А теперь давайте наденем фартуки и приступим к работе. С чего мы начнем?
С полива! кто хотел поливать, Зоя?
Молодцы! Сейчас Коля и Зоя польют цветы и мы с вами протрем листочки от пыли, чтобы растения дышали. А чем мы говорили, дышат растения? А зачем нам растения, вспомните?
Да, все верно. Растения нам очень нужны для жизни. Они нам помогают дышать чистым воздухом, забирая плохой, грязный воздух. Поэтому и мы должны помогать цветам оставаться чистыми и всегда напоенными водой. Молодцы!
Наводящие вопросы индивидуальные оценки; общая оценка; взаимооценка
Ф. : вы славно потрудились! Я слышу, как цветы поют от радости, что они теперь такие чистые и ухоженные. (фоновая музыка, хор) Слышите? А за помощь я хочу вам подарить по одному волшебному цветку. (картонные цветы) Она пришлет самые яркие сны о лете, если положить его под подушку. Вы ведь больше не будете забывать про то, что за цветами нужно постоянно ухаживать? Умнички! Спасибо вам, дети, до свидания!
В. : вам понравилось помогать цветам? Им тоже очень понравилось быть чистыми. Мила очень хорошо опрыскала мелкие листочки, молодец! Петя тоже умница, вспомнил, как нужно протирать большие листья! (Похвалить каждого отдельно). Вы такие умнички, все знаете, все быстро и хорошо делаете! Такие трудолюбивые! Молодцы! Давайте уберем все по своим местам, чтобы и в группе у нас была чистота! Ведь, когда все чисто и убрано хорошо!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект проведения трудовой деятельности с детьми старшей группы ( труд в природе ).
Уход за комнатными растениями.
Цель: учить выполнять серию трудовых поручений при организации коллективного труда.
Образовательные задачи : Формировать знания о потребностях растений во влаге, свете и температуре, закрепить навыки ухода за растениями (полив, рыхление почвы, протирание листьев с разной поверхностью от пыли).
Развивающие задачи: Развивать внимание, логическое мышление, развивать организаторские способности (распределение обязанностей, подготовка оборудования, уборка рабочего места) .
Воспитательные задачи: Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности в процессе работы, воспитывать желание ухаживать за растениями, осознанно-правильное отношение к природе.
Оборудование: Фартучки по количеству детей в группе, тряпочки, лейки, кисточки, пульверизаторы, рыхлители, тазики с водой.
Вид детского труда: труд в природе
Форма организации трудовой деятельности: коллективный труд
В: Дети, сегодня мы будим ухаживать за комнатными растениями. Вспомните, в чем нуждаются наши цветы?
Д: В поливе, в протирание от пыли, рыхлении.
В: Для этого проведите пальчиком по поверхности листа растения. Что стало с вашем пальцем?
Д: Он стал грязным, в пыли.
В : В чем же нуждаются растения?
Д: В чистоте и заботе.
В: На улице землю рыхлят земляные черви, зачем это надо?
Д: Рыхлая почва лучше пропускает воздух к корням, вода быстрее проходит к корням растений.
В: Кто рыхлит землю для комнатных цветов?
В: Расскажите, как правильно следует рыхлить землю у комнатных растений?
Д: Рыхлитель имеет пометку, ниже которой нельзя опускать палочку в землю, чтоб не повредить корни. Рыхлить следует от ствола растения к горшку аккуратно, не повредив корни .
В : Аня , покажи, как следует рыхлить почву?
В: Саша , полей растение, почву которую Аня прорыхлила, а Ваня польет цветок, почву которого мы не рыхлили. (дети поливают)
В: Ребята, кто увидел разницу во впитывании воды в землю?
Д: Вода впитывается легче и быстрее там, где рыхлая почва.
В: Чтобы сэкономить свое время во время ухода за комнатными растениями надо не только рыхлить почву, но и подливать воду в почву сразу у трех цветов. Пока вы поливаете третий цветок, вода в первом горшке успеет пройти к корням. Значит можно снова начать поливать первый цветок, второй и так, пока все цветы не напьются.
В: Молодцы ребята вот мы и закончили нашу работу, а сейчас мы с вами уберем все на свои места, но прежде надо, простирнуть ваши тряпочки , и вылить воду с тазиков ,фартучки кладем на стульчик, лейки ставим на места, и.т.д.
Краткое описание документа:
Цель: учить выполнять серию трудовых поручений при организации коллективного труда.
Задачи:
Образовательные задачи: Формировать знания о потребностях растений во влаге, свете и температуре, закрепить навыки ухода за растениями (полив, рыхление почвы, протирание листьев с разной поверхностью от пыли).
Развивающие задачи: Развивать внимание, логическое мышление, развивать организаторские способности (распределение обязанностей, подготовка оборудования, уборка рабочего места) .
Воспитательные задачи: Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности в процессе работы, воспитывать желание ухаживать за растениями, осознанно-правильное отношение к природе.
Оборудование: Фартучки по количеству детей в группе, тряпочки, лейки, кисточки, пульверизаторы, рыхлители, тазики с водой.
Вид детского труда: труд в природе
Форма организации трудовой деятельности: коллективный труд
Ход
В: Дети, сегодня мы будим ухаживать за комнатными растениями. Вспомните, в чем нуждаются наши цветы?
Д: В поливе, в протирание от пыли, рыхлении.
В: Для этого проведите пальчиком по поверхности листа растения. Что стало с вашем пальцем?
Д:Он стал грязным, в пыли.
В: В чем же нуждаются растения?
Д: В чистоте и заботе.
В: На улице землю рыхлят земляные черви, зачем это надо?
Д: Рыхлая почва лучше пропускает воздух к корням, вода быстрее проходит к корням растений.
В: Кто рыхлит землю для комнатных цветов?
Д:Люди, мы.
В: Расскажите, как правильно следует рыхлить землю у комнатных растений?
Д: Рыхлитель имеет пометку, ниже которой нельзя опускать палочку в землю, чтоб не повредить корни. Рыхлить следует от ствола растения к горшку аккуратно, не повредив корни .
В: Аня , покажи, как следует рыхлить почву?
В: Саша , полей растение, почву которую Аня прорыхлила, а Ваня польет цветок, почву которого мы не рыхлили. (дети поливают)
В: Ребята, кто увидел разницу во впитывании воды в землю?
Д: Вода впитывается легче и быстрее там, где рыхлая почва.
В: Чтобы сэкономить свое время во время ухода за комнатными растениями надо не только рыхлить почву, но и подливать воду в почву сразу у трех цветов. Пока вы поливаете третий цветок, вода в первом горшке успеет пройти к корням. Значит можно снова начать поливать первый цветок, второй и так, пока все цветы не напьются.
В: Молодцы ребята вот мы и закончили нашу работу, а сейчас мы с вами уберем все на свои места, но прежде надо, простирнуть ваши тряпочки , и вылить воду с тазиков ,фартучки кладем на стульчик, лейки ставим на места, и.т.д.
Конспект проведения коллективного труда по уходу за комнатными растениями в старшей группе.
Предлагаю Вашему вниманию конспект проведения коллективного труда по уходу за комнатными растениями в старшей группе. Данный конспект будет полезен в работе воспитателям старших возрастных групп детского сада.
Цель: организовать практическую деятельность детей в природе посредством ухода за комнатными растениями в уголке природы.
Задачи:
- Воспитывать у детей желание трудиться;
- Продолжать учить ухаживать за комнатными растениями;
- Развивать у детей наблюдательность и любознательность;
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
Форма организации: коллективный труд.
Вид труда: труд в природе.
Оборудование: 2 тазика, тряпочки по количеству детей, фартучки по количеству детей, сухие кисточки, лейки, опрыскиватели, игрушка – крот.
Комнатные растения: сансевьера, колеус, фиалка, бальзамин, бегония вечноцветущая, берёзка, традесканция.
Подготовка оборудования:
После полдника, когда дети закончили кушать, готовлю оборудование: прошу дежурных помочь мне налить в тазики воду, приготовить тряпочки, принести лейки, достать фартучки.
Анализ детской деятельности:
- Вот какие вы у меня все молодцы! Как стараетесь, дружно работаете, всю пыль убрали с растений, теперь злому волшебнику ни за что до них не добраться! Крот благодарит вас, и сейчас пойдёт и всем расскажет, какие у нас в группе хорошие, добрые детки, как они дружно работают!
Уборка оборудования:
- Теперь дежурные отнесут тазики в умывальную комнату, выльют из них воду и поставят на место, а все остальные ребята повесят тряпочки на батарею, уберут кисточки в коробку, фартучки – в шкафчик, наполнят лейки водой.
Методы и приемы: сюрпризный момент, обращение, игровые приемы, вопросы к детям, объяснение, показ способов ухода, привлечение детей к действию, указания, напоминания, оценка детской деятельности.
Читайте также: