Составление рассказа по картине урожай

Обновлено: 08.07.2024

1. Организационный момент

Воспитатель в костюме Осени находится в группе. Детей заводит в группу помощник воспитателя.

– Здравствуйте, ребята! У нас сегодня гости.

(Здороваются с гостями. Появляется Осень )

Солнце прячется за тучами. Оно уже не греет.
Небо становится хмурым, пасмурным, серым.
Птицы улетают в теплые края.
Деревья роняют листья. Идет листопад. Листья на березе желтеют, а на рябине краснеют.
Ветер. Дует холодный ветер.
Дождь. Осенью часто идут дожди, поэтому много луж.
Трава становится желтой и сухой.
Животные готовятся к зимней спячке. Белка на зиму делает запасы: собирает грибы и шишки.
Люди стали одеваться тепло. Готовятся к зиме.

– Молодцы, все приметы осени назвали.

2. Рассматривание и беседа по картине.

3. Составление описательных рассказов по моделям

– Закройте глаза. Мне нужна ваша помощь. Нужно отгадать загадки и рассказать об загаданных овощах. Справитесь? Хорошо. Первая загадка.

(Выставляю картинку на магнитную доску.)

К доске выходит Вова.

– Молодец, справился с заданием.

– Послушайте загадку Степы.

Он из тыквенной родни,
На боку лежит все дни,
Как зеленый чурбачок,
Под названьем … (кабачок).

(Выставляю картинку с изображением кабачка на магнитную доску.)

К доске выходит Алина Т.

– Угадайте, какой овощ спрятался?

(Показываю картинку спрятанного наполовину баклажана.
Выставляю картинку с изображением баклажана на магнитную доску.)

К доске выходит Оскар.

Хоть и сахарной зовусь,
Но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла,
Сладка на вкус,
Узнали вы? Я… (свекла) Степа Б.

(Выставляю картинку свеклы на магнитную доску.)

К доске выходит Лера

– Послушайте еще загадку:

В огороде вырастаю,
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят. (Помидор) Саша Ф.

(Выставляю картинку помидора на магнитную доску.)

К доске выходит Олег.

– Молодцы! Вы мне очень помогли. А сейчас настало время собрать урожай.
Встаньте в круг.

5. Дидактические игры с мячом

Дети встают в круг, воспитатель с мячом в центре проводит игру.

– Я буду называть один овощ, а вы много овощей. (Например: дом – дома)

Помидор – помидоры;
огурец – огурцы;
тыква – тыквы;
кабачок – кабачки;
баклажан – баклажаны.

– Я буду бросать вам мяч и называть овощ, вы называете этот овощ ласково и бросаете мне мяч обратно.

Помидор – помидорчик; морковь – морковочка
огурец – огурчик; лук – лучок;
чеснок – чесночок; капуста – капустка;
горох – горошек; свёкла – свёколка.

– Бросаю вам мяч и называю овощ, а вы говорите, чего нет и возвращаете мяч обратно.

Баклажан – баклажана;
свекла – свеклы;
репа – репы;
перец – перца;
картофель – картофеля.

Говорят, какой сок, суп, салат из него можно приготовить из названного овоща.

Сок из моркови – морковный;
сок из капусты – капустный;
сок из свёклы – свёкольный;
сок из помидоров – томатный.

Беру карточку капусты. Начинаю сама:

– У меня цветная капуста.

И так далее проговаривают все ребята.

– Какие овощи едят в сыром виде?

(Выходят дети с карточками лука, чеснока, моркови, репы, перца, капусты. Садятся.)

– Какие овощи едят только в приготовленном виде? Например. Варят, жарят, тушат,запекают.

(Выходят дети с карточками картофеля, свеклы, кабачка, баклажана).

– Проговори, Лера, какие овощи нельзя есть сырыми.

(Проговаривает полным ответом.)

– Можете присесть. А сейчас мы приготовим винегрет. Какие овощи нарежем в винегрет?

(Выходят дети с карточками овощей, из которых режут винегрет: морковь, картофель, свекла, лук, зеленый горох).

(Беру два обруча, черный и красный, кладу их так, чтобы обручи пересекались.)

– В обруч черного цвета нужно положить овощи, у которых в пищу идут корешки, то есть корнеплоды, а в обруч красного цвета – те, у которых используются вершки, то есть овощи, растущие на земле. В области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д.

8. Итог занятия

– Вот и подошла к концу наша встреча. Мы с вами многое узнали об овощах. Скажите, какие новые слова вы услышали на занятии. (Корнеплод, тушить, жарить, овощехранилище, мариновать, солить консервировать)
– Так какие же овощи называются корнеплодами? (Овощи, которые зреют в земле…)
– Вы меня порадовали своими знаниями. И я вам приготовила сюрприз. (Достаю корзинку с яблоками и раздаю всем)
– До свидания, ребята! До встречи в следующем году!

Данное занятие направлено на развитие речи детей через упражнения на ознакомление с сельскохозяйственным трудом осенью, на развитие умения составлять небольшой рассказ по картине.

Конспект занятия по развитию речи

Образовательные:

Расширение представлений о профессиях сельских жителей.

Познакомить с профессией овощевод.

Учить составлять рассказ по картине.

Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Упражнять в отгадывании предметов по их описанию.

Развивающие:

Развивать диалогическую речь.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Оборудование: картинки с изображением овощей, корзинка, муляжи овощей, свежие овощи, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Дети сегодня мы с вами продолжим говорить об ..о чем мы говорим с вами всю неделю? (об овощах)

Дети подбирают к ряду слов-признаков слово-предмет.

Круглый, красный, сочный, полезный, мягкий. (Помидор.)

Овальный, зеленый, вкусный, шершавый, твердый. (Огурец.)

Круглая, зеленая, твердая, сочная. (Капуста.)

Треугольная, оранжевая, твердая, вкусная, хрустящая, витаминная. (Морковь.)

Круглый, жгучий, витаминный, твердый. (Лук.)

Круглая, бордовая, твердая, полезная, сладкая. (Свекла.)

- Молодцы! Вы хорошо запомнили все признаки овощей, отгадаливсе загадки.

2. Основная часть занятия

Педагог приглашает детей сесть на стульчики, стоящие полукругом перед мольбертом с картиной, дает детям несколько минут для рассматривания картины.

- Вы внимательно рассмотрели картину. Расскажите, что делают люди, изображенные на ней.

- Правильно. Люди убирают урожай овощей. Какие овощи они убирают?

- Да, верно. Они убирают картошку, капусту.

- Дети, скажите, а как называется профессия людей, которые выращивают на полях овощи?

- Этих людей называют овощеводы. Как трудятся они, что делают?

Весной они пахали и боронили поля, высаживали рассаду, ухаживали за ней, летом боролись с сорняками и вредителями растений, занимались поливкой, вовремя рыхлили почву, подвязывали кустики помидоров и перца. Славно потрудились овощеводы, вырастили отличный урожай. Сколько труда они вложили в него! И вот теперь они убирают с поля крупный отборный картофель, хрустящую белокочанную капусту.

- Какие продукты питания мы получаем от овощеводов? Это – все разновидности овощей, консервации, соки, пюре.

Детям предлагаются овощи, а они должны сказать ,что можно из них приготовить.

Помидор, огурец, сладкий перец, лук – салат.

Картофель, помидор, морковь, свекла, лук, чеснок ,укроп– борщ.

Картофель, морковь, лук, сладкий перец – суп.

Кабачок, картофель ,лук, сладкий перец, морковь, помидоры – рагу.

А что еще можно делать из овощей? (Сок, пюре, консревировать).

Дети образуют существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Огурец — огурчик, помидор — помидорчик, свекла — свеколка, баклажан — баклажанчик, лук — лучок, морковь — морковка, репа — репка, капуста — капусточка.

Огурец, картошка, свекла, морковка. (Огурец.)

Лук, кабачок, морковь, репа. (Все растут в земле. а кабачок над землей.)

Помидор, огурец , лук, перец.(Все растут над землей, а лук - в земле)

Баклажан, капуста, помидор, тыква. (Все круглой формы, баклажан — овальный.)

Морковь, кабачок, горький перец, помидор (Лишний помидор, потому что он круглый, а все остальные овощи – вытянутой формы).

Педагог приглашает детей на ковер и выполняет упражнения вместе с ними.

Приходите в огород

Посмотреть, как все растет, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Как играют в прятки

Огурцы на грядке Приседают, закрывают глаза руками

Как подсолнухи в картошке

Тянут к солнышку ладошки, Поднимаются, тянут руки вверх

Как от утренней росы

У бобов блестят усы Руки на поясе, наклоны в стороны

Как краснеют у забора

Великаны помидоры Руки на поясе, повороты

Все растет, все цветет,

Никому не тесно Наклоняются вперед, тянут руки в центр круга,

затем выпрямляются, разводят руки в стороны

Приходите в огород –

Очень интересно Хлопают в ладоши

Наступила осень. В огороде созрел урожай. Люди на огородах собирают овощи.

Они собирают с кустов помидоры, выдергивают из земли морковку, свеклу, выкапывают картошку. Богатый урожай законсервируют в банках, а часть будут хранить свежими, чтобы из овощей можно было варить суп и борщ, тушить рагу и делать икру. Спасибо природе за её щедрые дары!

Білімділік/Образовательная: учить составлять рассказ по картине на выбор; учить самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенной на картине.

Тәрбиелік/Воспитывать самостоятельность при выполнении учебной задачи.

Алдын-ала жүргізілетін жұмыс/Предварительная работа: беседы о сезонных работах в поле, огороде, саду.

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: богатый урожай → мол өнім, собирать–жинау.

Этапы

Деятельность детей

Мотивационно-

Как вы думаете. Осень пришла?

Дети, как вы думаете, зачем народ звал в гости осень? Как об этом сказано в закличке? Что важного происходит в жизни людей с приходом осени?

Какое время года изображено на картинах? Как изобразил осень художник? Кто главные герои картины? Чем они заняты? Какое настроение у героев картины? Почему? Какая из картин вам понравилась больше? Почему?

Осень предлагает узнать, что в корзинке после того, как вы составите интересный рассказ, как дети собирают урожай. Необходимо также придумать предшествующие и последующие события.

Дети стоят в кругу. Передают мяч друг другу и подбирают родственные слова.

А теперь можно открывать корзинку. В ней пирог. В награду за рассказы, Осень принесла ребятам вкусный пирог из богатого урожая пшеницы.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат

Біледі/Знать о композиции рассказа, о языковых средствах.

Игереді/Иметь навык рассматривать картинуи замечать детали, использовать языковые средства при составлении рассказа.

Меңгереді/ Уметь составлять описательный рассказ по картинам, соблюдая композицию, точно передавая сюжет, избегая повторов.

Добавить комментарий Отменить ответ

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта.

Байланыс, ақпараттандыру және бұқаралық ақпарат құралдары саласындағы
мемлекеттік бақылау комитетінен берілген.

Воспитатель задаёт вопросы:
• Какое время года на картине?
• Какой день на картине?
• Кто изображён на картине?
• Что делает папа?
• Что делает мама?
• Что делает мальчик?
• Что делают девочка с бабушкой?
• Зачем семья трудится в огороде?
• Какие овощи может посадить семья в огороде?

Воспитатель предлагает детям составить рассказ по картине. Воспитатель предлагает образец рассказа:
Наступила весна. Пора сажать овощи в огороде. В солнечный осенний день вся семья пришла в огород. Папа вскапывает грядки. Мама с сыном сажают рассаду в теплицу. Бабушка с внучкой выбирают семена, чтобы посадить на грядку. Весной в огороде много работы, зато осенью семья соберёт богатый урожай!

Читайте также: