Каких животных кормят плоды ели шишки с семенами
Обновлено: 08.07.2024
Корой деревьев, в том числе и ели, питаются лоси, заяц-беляк.. .
Описание животных, связанных с елью.. .
Белка часто скачет по веткам ели. Она даже может спрыгнуть с вершины высокого дерева на землю. В дуплах, под корнями деревьев, среди мхов зверек запасает на зиму грибы, орехи. На ели белка устраивает особое гнездо из веток, стебельков черники, брусники. Оно называется гайно и похоже на шар с отверстием-входом сбоку. Изнутри такой дом выстлан травинками, мхами, пухом. В холодное время года белка ест не только осенние запасы, но и семена ели, которые достает из шишек, отшелушивая чешуйки. Такие шишки легко узнать: после беличьего обеда они становятся похожими на палочки с кисточкой на конце. Ест белка и молодые еловые веточки. Иногда ловит мелких мышек, улиток, ящериц.
Снегирь. Эта красногрудая птичка прилетает в города только в холодное и голодное время года. В марте — апреле она улетает в хвойные таежные леса. Здесь на горизонтально расположенных ветвях ели, вдалеке от главного ствола она строит гнездо, похожее на чашу. Птица откладывает 4—7 светло-голубоватых яиц с темными крапинками. Снегири питаются семенами различных деревьев, в том числе и ели, почками, побегами.
Королек — одна из самых маленьких певчих птиц в нашей стране. Свои гнезда она обычно подвешивает на тоненьких ветках старых высоких елей, используя густые лапы в качестве крыши и защиты. Гнездо похоже на глубокую корзинку или на кошелек. Основной строительный материал — мох и лишайники. А в качестве нитей королек использует паутину, скрепляя растения с ее помощью. Стенки дома утепляются осиновым и ивовым пухом. Для еды птицы собирают насекомых и пауков на кончиках ели. Пение королька можно услышать ранней весной и даже в конце зимы.
Дровосек черный еловый отличается очень длинными усиками. Его крупные личинки с почти квадратной головой живут и растут под корой упавших деревьев. Жуки едят хвою и обгрызают кору на тонких веточках елей.
Семена ели - очень востребованный в пищу ресурс среди многих видов птиц и зверей. В окружающем нас мире семенами ели питаются также и некоторые виды насекомых, как, впрочем, и самими шишками.
Основными потребителями семян ели являются:
- Большой пестрый дятел - Dendrocopos major (Linnaeus, 1758)) (и некоторые другие виды дятлов, но большой пестрый - основной потребитель);
- Клесты (например - Клест-еловик - Loxia curvirostra (Linnaeus, 1758));
- Белки (иногда и бурундуки)
- Мышевидные грызуны (лесные мыши, полевки: европейская рыжая, красная, экономка и пашенная);
- Землеройки;
- Бурозубки
- некоторые Синицы (например Синица московка - Periparus ater (Linnaeus, 1758));
- Пищухи
Вот некоторые цифры и интересные факты о количестве поедания семян ели теми или иными животными:
- Большой пестрый дятел в хвойных лесах Европы может за один зимний день сбросить и расклевать от 40 до 70 шишек ели, но собственно употребить в пищу только около 70% от всех семян.
- Клест-еловик за один зимний день кормежки может уронить до 220 еловых шишек, а вот съесть семян, только около 5-15%.
- Гусеницы еловой Шишковой листовертки, личинки еловой Шишковой галлицы, гусеницы Шишковой огневки, личинки еловой мухи могут уничтожить до 40% семян ели, а в малоурожайные годы и вовсе - уничтожить весь урожай семян ели.
- За один день пищуха может съесть до 100 семян ели (не считая других кормов — беспозвоночных).
Самыми основными потребителями семян ели являются: большой пестрый дятел, клест-еловик, белки:
Семена ели - очень востребованный в пищу ресурс среди многих видов птиц и зверей. В окружающем нас мире семенами ели питаются также и некоторые виды насекомых, как, впрочем, и самими шишками.
Основными потребителями семян ели являются:
- Большой пестрый дятел - Dendrocopos major (Linnaeus, 1758)) (и некоторые другие виды дятлов, но большой пестрый - основной потребитель);
- Клесты (например - Клест-еловик - Loxia curvirostra (Linnaeus, 1758));
- Белки (иногда и бурундуки)
- Мышевидные грызуны (лесные мыши, полевки: европейская рыжая, красная, экономка и пашенная);
- Землеройки;
- Бурозубки
- некоторые Синицы (например Синица московка - Periparus ater (Linnaeus, 1758));
- Пищухи
Вот некоторые цифры и интересные факты о количестве поедания семян ели теми или иными животными:
- Большой пестрый дятел в хвойных лесах Европы может за один зимний день сбросить и расклевать от 40 до 70 шишек ели, но собственно употребить в пищу только около 70% от всех семян.
- Клест-еловик за один зимний день кормежки может уронить до 220 еловых шишек, а вот съесть семян, только около 5-15%.
- Гусеницы еловой Шишковой листовертки, личинки еловой Шишковой галлицы, гусеницы Шишковой огневки, личинки еловой мухи могут уничтожить до 40% семян ели, а в малоурожайные годы и вовсе - уничтожить весь урожай семян ели.
- За один день пищуха может съесть до 100 семян ели (не считая других кормов — беспозвоночных).
Самыми основными потребителями семян ели являются: большой пестрый дятел, клест-еловик, белки:
Задачи:
- развивающие: память, внимание, навыки анализа и синтеза при выведении определения необходимых понятий по теме урока.
-воспитательные: прививать любовь к природе, внимательное и заботливое отношение к растениям
Планируемые результаты:
Личностные:
-выражать положительное отношение к процессу познания,
-оценивать собственную учебную деятельность, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
Регулятивные:
-понимать учебную задачу и стремиться её выполнить
-планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
-проводить сравнение, анализ и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные
-учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение;
-вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности
Тип урока: комбинированный урок
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, проектор.
Ход урока
I Организационный момент
II Актуализация полученных знаний
- Ребята, сегодня на урок к нам прилетел любопытный Попугай. Он часто бывает на наших уроках, любит учиться и узнавать что-то новое. Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.
1.Что называют невидимыми нитями природы?
1). паутину в лесу;
2). связи в природе;
3). корни деревьев.
2. Какие действия человека вредят природе?
3). подкормка птиц.
3. Какое утверждение верно?
1). Хищников надо уничтожать;
2). Комары — вредные насекомые.
3). В природе все взаимосвязано.
4. Как вы можете помочь природе?
1). бороться с браконьерами;
2). очищать лес от мусора;
3). уничтожать гусениц.
5. Каких животных кормят плоды ели - шишки с семенами?
-Составьте цепь питания из слов белка, ель, мышь, клест, лиса.
Любопытный Попугай внимательно рассмотрел записанные слова и увидел лишнее слово. Подумайте, какое слово он посчитал лишним и почему. (Дети называют слово ель).
III Работа над новым материалом. Постановка целей и задач урока.
- Посмотрите на доску и определите: куда приглашает нас в гости попугай Илья?
(на интерактивной доске картинки с изображением леса, луга, водоема)
( Попугай Илья приглашает нас в лес, на луг, к водоёму.)
(на интерактивной доске рисунки дикорастущих и культурных растений)
Постановка проблемы. Работа в группах.
- На доске вы видите фотографии растений, которые сделал Серёжа, путешествуя с попугаем по лесам, лугам и водоёмам. Ваша задача определить, какие растения встречаются в лесу, на лугу, у водоёма.
1-й ряд – выбирают растения, которые растут в лесу;
2 – й ряд – на лугу;
3 – й ряд – у водоёмов.
ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- Ребята, а почему у вас остались растения?
(Эти растения растут на огороде и в саду.)
- О каких же растениях мы сегодня будем говорить на уроке?
(О тех, которые растут в природе, и о тех, которые сажает человек.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клен.
(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)
IV Работа по учебнику.
- Мы немного отдохнули. А сейчас примемся за работу. Мы с вами выяснили, что есть растения, которые растут сами по себе, а есть растения, которые человек сажает сам. А как можно назвать такие растения?
Учебник стр. 62 – самостоятельное чтение
- Какие же группы растений существуют?
( Дикорастущие и культурные.)
Растения
- Какие растения называются дикорастущими?
- Какие растения называются культурными?
V Значение растений для человека.
- Для чего люди выращивают культурные растения? Приведите примеры.
(Растения для человека – это пища, одежда, лекарства, много других полезных вещей.)
VI Классификация культурных растений
- А сейчас давайте рассмотрим гербарий культурных растений на ваших столах.
Распределите эти растения на группы.
РАБОТА В ПАРАХ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
ПРОВЕРКА
Вывод: растения можно поделить группы:
Культурные растения
деревья кустарники травянистые
Культурные растения
овощные плодовые зерновые прядильные
VII Работа по учебнику
- Помогите попугаю Илье закончить схемы.
ПРОВЕРКА по цепочке.
VIII Итог урока
- Сейчас поиграем в игру. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадав растение, называете, к какой группе оно относится.
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку (мак)
В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только желтые лучи у него не горячи. (подсолнух)
Какую траву и слепой узнает? (крапива)
Весною зеленела,
летом загорала,
осенью надела
красные кораллы. (рябина)
Была зеленой, маленькой, потом я стала аленькой.
На солнце почернела я, и вот теперь я спелая. (вишня)
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах. (капуста)
Очень густо он растет,
Незаметно он цветет.
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки ! (орешник или лещина)
X Домашнее задание.
Чтение текста в учебнике с. 62 – 63
Подобрать легенды о растениях
Список использованной литературы
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
Краснодарский край, Каневской район, станица Привольная
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №13
имени дважды Героя Советского Союза Хрюкина Т.Т.
муниципального образования Каневской район
Конспект урока по окружающему миру
Подготовила учитель начальных классов
Скворцова Елена Петровна
Тема: Дикорастущие и культурные растения
- развивающие: память, внимание, навыки анализа и синтеза при выведении определения необходимых понятий по теме урока.
-воспитательные: прививать любовь к природе, внимательное и заботливое отношение к растениям
Планируемые результаты:
Личностные:
-выражать положительное отношение к процессу познания,
-оценивать собственную учебную деятельность, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач
Регулятивные:
-понимать учебную задачу и стремиться её выполнить
-планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
-проводить сравнение, анализ и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные
-учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение;
-вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности
Тип урока: комбинированный урок
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, проектор.
I Организационный момент
II Актуализация полученных знаний
- Ребята, сегодня на урок к нам прилетел любопытный Попугай. Он часто бывает на наших уроках, любит учиться и узнавать что-то новое. Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.
1.Что называют невидимыми нитями природы?
1). паутину в лесу;
2). связи в природе;
3). корни деревьев.
2. Какие действия человека вредят природе?
3). подкормка птиц.
3. Какое утверждение верно?
1). Хищников надо уничтожать;
2). Комары — вредные насекомые.
3). В природе все взаимосвязано.
4. Как вы можете помочь природе?
1). бороться с браконьерами;
2). очищать лес от мусора;
3). уничтожать гусениц.
5. Каких животных кормят плоды ели - шишки с семенами?
-Составьте цепь питания из слов белка, ель, мышь, клест, лиса.
Любопытный Попугай внимательно рассмотрел записанные слова и увидел лишнее слово. Подумайте, какое слово он посчитал лишним и почему. (Дети называют слово ель).
III Работа над новым материалом. Постановка целей и задач урока.
- Посмотрите на доску и определите: куда приглашает нас в гости попугай Илья?
(на интерактивной доске картинки с изображением леса, луга, водоема)
( Попугай Илья приглашает нас в лес, на луг, к водоёму.)
(на интерактивной доске рисунки дикорастущих и культурных растений)
Постановка проблемы. Работа в группах.
- На доске вы видите фотографии растений, которые сделал Серёжа, путешествуя с попугаем по лесам, лугам и водоёмам. Ваша задача определить, какие растения встречаются в лесу, на лугу, у водоёма.
1-й ряд – выбирают растения, которые растут в лесу;
2 – й ряд – на лугу;
3 – й ряд – у водоёмов.
ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- Ребята, а почему у вас остались растения?
(Эти растения растут на огороде и в саду.)
- О каких же растениях мы сегодня будем говорить на уроке?
(О тех, которые растут в природе, и о тех, которые сажает человек.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клен.
(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)
IV Работа по учебнику.
- Мы немного отдохнули. А сейчас примемся за работу. Мы с вами выяснили, что есть растения, которые растут сами по себе, а есть растения, которые человек сажает сам. А как можно назвать такие растения?
Учебник стр. 62 – самостоятельное чтение
- Какие же группы растений существуют?
( Дикорастущие и культурные.)
Растения
- Какие растения называются дикорастущими?
- Какие растения называются культурными?
V Значение растений для человека.
- Для чего люди выращивают культурные растения? Приведите примеры.
(Растения для человека – это пища, одежда, лекарства, много других полезных вещей.)
VI Классификация культурных растений
- А сейчас давайте рассмотрим гербарий культурных растений на ваших столах.
Распределите эти растения на группы.
РАБОТА В ПАРАХ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вывод: растения можно поделить группы:
Культурные растения
деревья кустарники травянистые
Культурные растения
овощные плодовые зерновые прядильные
VII Работа по учебнику
- Помогите попугаю Илье закончить схемы.
ПРОВЕРКА по цепочке.
VIII Итог урока
- Сейчас поиграем в игру. Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадав растение, называете, к какой группе оно относится.
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку (мак)
В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только желтые лучи у него не горячи. (подсолнух)
Какую траву и слепой узнает? (крапива)
Весною зеленела,
летом загорала,
осенью надела
красные кораллы. (рябина)
Была зеленой , маленькой , потом я стала аленькой .
На солнце почернела я , и вот теперь я спелая . (вишня)
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах. (капуста)
Очень густо он растет ,
Незаметно он цветет .
А когда проходит лето ,
Мы едим его конфеты ,
Не в бумажке , а в скорлупке –
Берегите , детки , зубки ! (орешник или лещина)
Читайте также: