Календарное планирование старшая группа первоцветы
Обновлено: 04.10.2024
Индивидуальная работа: уход за растениями в уголке природы. Формировать умение последовательно выполнять действия по уходу за растениями, актуализировать представления о назначениях различных трудовых операций. Воспитывать любовь к природе.
Утренняя гимнастика. Комплекс №1
Дежурство по столовой: Формирование умения самостоятельно определять дежурных, готовиться к дежурству. Соблюдать правила безопасности.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Формирование навыков безопасности, умение замечать опасные предметы вокруг детей. Воспитывать аккуратность и заботливое отношение к себе.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Утро:
Активизировать речь, закрепление грамматического строя речи, развитие связной речи.
Утренняя гимнастика. Комплекс №1
Дежурство по столовой: В ходе наблюдения выявить уровень сформированности у детей трудовых умений и навыков. Формировать умение оценивать качество своей работы. Воспитание ответственности.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой, не живой природы: Наблюдение за птицами. Уточнить представления детей о перелётных птицах.
Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, познакомить детей со строением глаза, привести к пониманию, что зрение необходимо беречь, воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа в физ.уголке. Закрепление упражнения с плечевым эспандером, способствовать развитию и укреплению мышц рук.
Утро:
Утренняя гимнастика. Комплекс №1
Дежурство по столовой: Способствовать выполнению более сложной работы (Расставлять тарелки, приносить чашки с раздаточного стола и т.д), соответствие количества приборов и предметов мебели количеству детей.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Уточнить представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения, формирование представлений детей о важности воды для жизни и роста растений. Развивать умения делать логические умозаключения.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: муз.уголок. игра на металлофоне. Развитие ладового чувства, активизация музыкально-слухового представления.
Утро:
Индивидуальная работа: уход за комнатными растениями. Формирование умения детей ухаживать за цветами. Способствовать совершенствованию соответствующих навыков.
Утренняя гимнастика. Комплекс №2
Дежурство по столовой: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, воспитывать аккуратность и ответственность.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой, не живой природой: Наблюдение за грузовым транспортом . Закрепление знаний детей о транспортных средствах.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Продолжаем формировать навыки правильного отламывания хлеба небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитываем бережное отношение к хлебу.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №2. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития. Предложить детям работу в муз.уголке. Развитие чувства ритма, музыкального слуха. Воспитывать интерес к муз.инструментам.
Утро:
Индивидуальная работа: Работа с календарем погоды. Формирование условий для применения умений с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды.
Утренняя гимнастика. Комплекс №2
Дежурство по столовой: Способствовать совершенствованию трудовых умений детей.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой, не живой природы: кустарники весной. Расширить представление детей о жизни растений в весенний период, о важности бережного отношения к ним.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №2. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Развитие умения, выступая в роли корреспондента, составлять небольшие рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде).
Вечер. Работа в группе.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Комплексно-тематический план
воспитательно-образовательной работы
Группа: старшая
Дата: с 17.04.17 по 21.04.17
Цель: Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны, о первых весенних цветах Воспитывать бережное отношение к природе
Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.
Изменение в предметно-развивающей среде:
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
Центр продуктивных видов деятельности: создать условия для самостоятельного творчества предложить детям обводки трафаретов различных видов: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Взаимодействие с социумом: Экскурсия в рощу, наблюдение за первоцветами.
Познавательное развитие
Формировать обобщённые представления о весне как времени года. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.
Формирование целостной картины мира
Тема : Тема: Первоцветы
Цель : уточнять и расширять представления о первых цветах весны; учить любоваться цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь творения природы; воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к природе.
Ознакомление с природой.
Тема: Весна в жизни лесных зверей
Цель: расширять представления детей о пробуждении жизни в весеннее время; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. (7.6.165)
Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей
Тема: Занятие № 30
Цель Упражнять в различении количественного и порядкового счета.
Учить отвечать на вопросы: сколько? ,на каком по счету месте? уметь отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись., понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. :
Цель: дать представления о ранних цветах – первоцветах через разные виды деятельности.
Показ приема посева семян . Цель: расширение кругозора
Экспериментально - исследовательская деятельность:
*Изменения, происходящие со льдом весной.
*Первые цветы на участке.
*Температура предметов на солнце и в тени.
Календарно-тематическое планирование по теме "Весна" в старшей группе компенсирующей направленности.
Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой. Формировать интерес и любовь к природе.
Итоговое мероприятие: Возвращение перелётных птиц.
ПОНЕДЕЛЬНИК 13 марта
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами/
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Ситуативная беседа об уступчивости Цель: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями.
Цель: Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.
Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей
Логопедическое. По плану учителя – логопеда.
Художественное творчество.
Работать над выразительностью движений. Согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать игровые
Наблюдение за птицами.
Цель: уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.
Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.
Индивидуальная работа: бег со сменой направляющего с Лерой, Соней Х, Артуром. Цель: учить производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность.
Трудовая деятельность на прогулке: уборка на участке упавших веток.
Цель: предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.
Цель: учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность.
Предложить детям инвентарь для игры-соревнования с целью развивать ловкость, желание побеждать, помогать в подготовке спорт. инвентаря
Вынести лопаты, ведерки с целью организовать уборку на участке.
Работа перед сном
Коррекционная работа. Цель: Развивать познавательные навыки детей.
Индивидуальная работа с Никитой и Соней по ФЭМП Цель: закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.
Закреплять умение пользоваться салфеткой. Цель: формировать у детей навык аккуратной еды.
Внести машинки, мелкие игрушки с целью формировать умение общаться друг с другом.
Предложить родителям семинар – практикум
Художественное творчество.
Программные задачи: Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приёмах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.
Предварительная работа. Беседа о весенних цветах. Рассматривание картин, иллюстраций. Методы и приемы: наглядный (показ способов действий; показ образца), словесный (рассказ, беседа), практические.
Оборудование: картон бледно-зеленого цвета для ковра, ножницы, бумага желтого цвета для цветов одуванчиков, зелёная – для листьев, клей, салфетки, сюжетные картинки с изображением одуванчиков.
Мотивация на продуктивную деятельность. Воспитатель загадывает загадку.
Беседа по сюжетным картинкам. А давайте посмотрим с вами, как выглядит одуванчик!
- Какие у него листочки, длинные или короткие? (длинные)
- Какого они цвета? (зеленого)
- А на длинной ножке распустился цветок. Какого он цвета? (желтого)
- А какой он формы? (круглой)
- А на что он похож? (на солнышко)
Показ и пояснение способов выполнения аппликации.
Итог. Составление коллективной композиции.
ВТОРНИК 14 марта
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать. Цель: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.
Предложить детям пластилин с целью закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию
Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей
Логопедическое. По плану учителя – логопеда.
Программные задачи: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счёта не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд-назад, направо-налево). Методы и приемы: наглядный, словесный (пояснение, объяснение), практические.
Оборудование. 2 квадрата, 10 кроликов разного цвета, карточки с цифрами от 0 до 9, квадраты, ножницы, клей, кораблики
Наблюдение за погодой. Цель: Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
Цель: учить детей находить место добрым делам.
Труд: Уборка веток и камней на участке. Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, формировать умение использовать необходимый инвентарь.
Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.
Предложить детям игрушки, спортивный инвентарь с целью развития самостоятельно организовывать игры
Работа перед сном
Цель: Развивать познавательные способности детей.
Предложить детям материалы для свободного рисования с целью помогать в поиске для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.
Предложить родителям понаблюдать с детьми по дороге домой за изменениями в природе.
Задачи: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. Оборудование: гимнастическая скамейка, мешочки по количеству детей, кубики, шнур.
Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; на сигнал воспитателя ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен (музыкальное сопровождение) дети выполняют короткие, семенящие шаги, на редкие удары — широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.
Общеразвивающие упражнения с кубиком.
Основные виды движений.
б) Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше.
в) Прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед; дистанция 3 м. Повторить 2—3 раза.
Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.
СРЕДА 15 марта
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодей- ствие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Индивидуальная работа с Соней Ш., Артуром, Лерой. Отгадывание загадок.
Цель:продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали.
Цель. Закреплять знания о правилах поведения в природе.
Внести фартук, лейку с водой, влажную тряпочку – продолжать формировать трудовые навыки и умения в работе в уголке природы
Разместить в группе ветки деревьев с целью способствовать более полному пониманию детьми, какие произошли изменения в природе. Помочь детям сформулировать вывод о том, что для развития растения необходимы тепло, свет, вода.
Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей
Художественное творчество.
Программные задачи: Закрепление знаний о характерных признаках весны; знакомство с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками); формирование умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развитие логического мышления и внимания, развитие разговорной речи; побуждение детей к желанию общаться; развитие мелкой моторики рук; воспитание отзывчивости, любви и уважения к природе. Методы и приемы: наглядные, словесные (рассказ, беседа).
Оборудование: Конверт с письмом, клубки на каждого ребенка, картинки весны, солнце, его лучики, грамзапись капели.
Мотивация на организованную деятельность. Воспитатель читает письмо.
Наблюдения за солнцем. Цель: Развивать наблюдательность. Обогащать словарный запас, активизировать речь.
Цель: Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.
Закрепление с детьми последовательности одевания. Цель: развивать самостоятельность, закрепить название предметов одежды учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его; после прогулки сушить свои вещи. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.
Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек
Вынести венички, грабли, совочки – формировать положительное отношение к труду
Работа перед сном
Ходьба по массажным дорожкам. Цель: Укреплять здоровье детей.
Цель: Развивать познавательные способности детей.
Формировать у детей желание следить за своим внешним видом, при необходимости устранять недостатки самостоятельно или обращаться за помощью к взрослому – развивать навыки общения.
Предложить рассматривание произведений изобразительного искусства по теме словаря с целью формирования эстетического восприятия, расширять словарь детей.
родителями Леши по итогам дня.
Задачи: Учить детей понимать содержание картин, знакомить их со средствами выразительности, используемыми художником, расширять знания о творчестве художника И.И.Левитана, о цветах и их оттенках, воспитывать интерес к искусству. Предварительная работа. Во время прогулок воспитатель обращает внимание детей на изменения, произошедшие в марте в природе, на признаки наступающей весны.
Методы и приемы: наглядный (показ способов действий; показ образца), словесный (рассказ, беседа), практические.
а) чтение стихотворения о весне, беседа по содержанию;
б) рассматривание картины (Какому времени года посвящена эта картина? Пасмурный или солнечный день изображен на ней? Почему вы так решили? Как выглядит снег? В каких местах снег расстаял больше всего? Что вы можете рассказать о деревьях? А какую краску использовал И. И. Левитан, работая над своей картиной? Как бы вы назвали эту картину?
Показ приемов работы.
Итог. Выставка детских рисунков.
ЧЕТВЕРГ 16 марта.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Индивидуальная работа Дифференциация звуков
Цель: упражнять в отчетливом произношении звуков изолированных, в сло-вах; развивать фонематический слух с Соней Ш., Максимом
Цель: воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно выполнять правила поведения за столом.
Рассматривание иллюстраций по теме. Цель: обогащать словарь
Предложить фотоиллюстрации ранней весны и иллюстраций картин русских художников с целью формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.
Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности
Логопедическое. Проводит учитель – логопед.
Задачи: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.
Оборудование: гимнастическая скамейка, обручи.
Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки. Построение в колонну по два (пары). Ходьба в колонне по два. Бег врассыпную; ходьба с изменением направления движения.
Основные виды движений.
а) Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, 2-3
б) Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на середине медленно повернуться кругом и пройти дальше.
в) Прыжки из обруча в обруч на двух ногах, на правой и левой ноге, 2—3 раза.
Наблюдения за окружающей действительностью Цель: Уточнить и пополнить знания об одежде людей ранней весной, воспитывать бережное отношение к ней.
Закреплять у детей умение вешать одежду в свой шкафчик. Цель: развивать самостоятельность, умение контролировать свои действия
Трудовые поручения. Расчистка дорожек участка от мусора. Цель: прививать любовь к труду в коллективе
Вынести мячи, скакалки с целью развивать координацию движений; способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.
Содержание тематической недели
На прогулке дети знакомятся с первоцветами и выбирают объект для наблюдения. Продолжается формирование представлений детей о днях недели, частях суток, умения выстраивать последовательность событий, что способствует познавательному развитию так же, как и сравнение кролика и зайца, работа с кольцами Луллия.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Читайте также: