Лабораторная работа по биологии 7 класс голосеменные и покрытосеменные растения
Обновлено: 05.10.2024
Данная работа проводится после изучения теоретического материала темы : Особенности голосеменных растений.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| lab_rabota_golosemennye.docx | 218.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных
Оборудование: Коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.
1.Рассмотрите мужские шишки сосны, они имеют желтую окраску. Зарисуйте, укажите значение.
3.Рассмотрите пыльцу под микроскопом при увеличении в 300 раз. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воздушные пузырьки, которые позволяют ей держаться в воздухе. Рассмотрите их. Зарисуйте.
От чего зависит опыление голосеменных. Как происходит опыление и оплодотворение у сосны обыкновенной. Чем у сосны обыкновенной мужские шишки отличаются от женских. Какую роль выполняют голосеменные в экосистеме, каково их значение.
Цель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных.
Оборудование: Коллекция шишек, лупа, микроскоп, микропрепараты.
1.Рассмотрите внешний вид женской шишки первого года, они имеет красноватую окраску. Зарисуйте, укажите значение.
2.Рассмотрите зрелую шишку. Осторожно отогните одну чешуйку и выньте семя, лежащее на ней.
3.Рассмотрите семя. Найдите крылышко, с помощью которого семя переносится ветром.
4.Зарисуйте в тетради семя и подпишите крылышко и само семя.
От чего зависит опыление голосеменных. Как происходит опыление и оплодотворение у сосны обыкновенной. Чем у сосны обыкновенной мужские шишки отличаются от женских. Какую роль выполняют голосеменные в экосистеме, каково их значение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лабораторная работа Семена растений. Строение семени фасоли
цель лабораторной работы научить детей аналзировать сопоставлеть данные в ходе исследования семян.
Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. 6 класс
Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений.Размножение – одно из обязательных свойств живого организма. Размножение – увеличение числа ос.
Лабораторная работа Изменчивость растений
Лабораторная работа по биологии для 9 и 11 классов.
конспект урока по биологии:"Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений. Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения." Лабораторная работа № 1.
Конспект уолка по биологии.
Инструктивная карта к лабораторной работе "Изучение хвои Голосеменных растений" для 6 класса по УМК В.В.Пасечника.
Данный материал содержит подробную инструкцию для самостоятельного выполнения учащимися лабораторной работы по изучению хвои Голосеменных растений. К инструктивной карте прилагается материал по описан.
Вашему вниманию представлена разработанная технологическая карта урока биологии в 7 классе по теме Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Практическая работа № 2 &laq.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Лабораторная работа №1
Цель работы: рассмотреть споровые, семенные (голосеменные и покрытосеменные) растения: кукушкина льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов
Рассмотрите гербарии споровых растений – кукушкин лен, папоротник. Какие органы имеет мох - кукушкин лен? Какие органы имеет папоротник? Определите, где развиваются споры и как называются эти органы? Зарисуйте растения.
Рассмотрите гербарии голосеменных растений – сосну обыкновенную. Какие органы имеет сосна обыкновенная? Чем размножаются голосеменные растения? Где развиваются семена? Зарисуйте ветку сосну.
Рассмотрите гербарии цветковых растений – пастушью сумку, томаты. Какие органы имеют цветковые растения? Где созревают семена у цветковых растений?
Сделайте вывод: чем отличаются рассмотренные растения (мхи, голосеменные и цветковые растения).
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 952 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
- Курс добавлен 23.11.2021
- Сейчас обучается 49 человек из 30 регионов
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 33 человека из 19 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 565 310 материалов в базе
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 24.04.2016 2433
- DOCX 827 кбайт
- 10 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Калачева Валентина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России могут объявить Десятилетие науки и технологий
Время чтения: 1 минута
Профессия педагога на третьем месте по популярности среди абитуриентов
Время чтения: 1 минута
ЕГЭ в 2022 году будут сдавать почти 737 тыс. человек
Время чтения: 2 минуты
Онлайн-конференция о создании школьных служб примирения
Время чтения: 3 минуты
Объявлен конкурс дизайн-проектов для школьных пространств
Время чтения: 2 минуты
Тринадцатилетняя школьница из Индии разработала приложение против буллинга
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цветковыми растениями называют отдел высших растений, отличительная особенность которых заключается в наличии цветка как органа полового размножения.
№ 2. Что такое природное сообщество?
Природное сообщество (биогеоценоз) – это совокупность всех живых организмов (бактерии, грибы, растения, животные), которые обитают в условиях одной абиотической среды и взаимодействуют друг с другом.
№ 3. Какое значение в природном сообществе имеют цепи питания?
Цепи питания считаются самыми важными формами связи в любом природном сообществе. Первым звеном в любой цепи питания являются растения, которые служат пищей для растительноядных животных – второе звено. Третье звено – хищные и насекомоядные животные.
Все они служат важным звеном пищевой цепи, потому что без них нарушилось бы экологическое равновесие в природном сообществе. Растения бы не опылялись и не давали бы урожая. Из-за этого гибли бы растительноядные животные. А зараженные животные, которых бы некому было поедать, распространяли бы инфекции, заражая не только других зверей, но и людей.
Стр. 55. Вопросы после параграфа
№ 1. Какие растения называют покрытосеменными? Почему они получили такое название?
Покрытосеменными называют растения, у которых есть цветок – половой орган размножения, и замкнутое вместилище у семяпочки. Также замкнутое вместилище имеется и у произошедшего из семяпочки семени, откуда и пошло такое название – покрытосеменные. Еще одной особенностью таких растений является двойное оплодотворение.
№ 2. Чем покрытосеменные растения отличаются от голосеменных? Приведите по пять примеров известных вам покрытосеменных и голосеменных растений.
У голосеменных растений семена находятся на поверхности чешуек шишек, то есть, открыто. Также они не образуют цветок (шишка у них является видоизменённым побегом) и соцветия, как покрытосеменные, а потому семяпочка не прикрыта. Первичный эндосперм у них появляется до оплодотворения. К голосеменным растениям относятся: сосна, ель, лиственница, пихта, эфедра.
У покрытосеменных растений семена развиваются внутри плода, их семязачаток защищен завязью цветка. Первичный эндосперм развивается после двойного оплодотворения. К покрытосеменным растениям относятся: пшеница, овес, ячмень, рожь, мятлик.
№ 3. На каких примерах можно показать разнообразие покрытосеменных?
Разнообразие покрытосеменных можно показать, опираясь на их деление на два основных класса: однодольные и двудольные. Однодольные покрытосеменные в свою очередь делятся на осоки, злаки, луковые, пальмовые, лилейные, орхидейные. Всего насчитывается около 5 подклассов, 37 порядков, 120 семейств, 30 000 родов и 60 000 видов.
Двудольные покрытосеменные растения делятся на бобовые, крестоцветные, лютиковые, розовые, губоцветные, сложноцветные. Всего насчитывается 8 подклассов, 128 порядков, 418 семейств, 10 000 родов и 190 000 видов.
Стр. 55. Подумайте
На нашей планете более 350 тыс. видов растений, почти 3/4 их — покрытосеменные. Почему покрытосеменные по разнообразию видов и численности заняли господствующее положение в растительном мире?
Потому что покрытосеменные представлены в виде деревьев, кустарников и трав, что обуславливает наибольшую экологическую пластичность этих растений. Кроме того, семя у них формируется в цветке и потому надежно защищено от негативных влияний окружающей среды околоплодником, который помогает семенам распространяться при помощи ветра, животных, воды.
Покрытосеменным растениям присуще двойное оплодотворение, благодаря которому в семенах быстро накапливаются запасы питательных веществ, необходимых для их развития и роста. Сочетание всех этих особенностей позволяет покрытосеменным растениям расти и размножаться в условиях, в которых другие растения не смогли бы выживать.
Стр. 55. Задание
Приведите примеры однолетних, двулетних и многолетних растений, характерных для вашего региона. Охарактеризуйте несколько знакомых вам растений по продолжительности жизни и особенностям плодоношения. Заполните таблицу.
К однолетним относятся растения, которые растут и развиваются только в течение одного вегетационного периода. Например, помидор, огурец, лен. К двулетним относятся растения, которые на завершение полного жизненного цикла тратят два вегетационных периода. В первый год своей жизни они развиваются, отращивая вегетативные органы и накапливая в себе питательные вещества. В течение второго года жизни у таких растений созревают цветки и плоды. После растения отмирают. Например, капуста, морковь, свекла.
Многолетними являются растения, чей жизненный цикл занимает более двух лет. Для них характерно наличие подземных многолетних корневищ. Луковиц, корней, клубней. Например, лук, чеснок, лопух.
| Название растения | Дерево, кустарник или травянистое растение | Однолетнее, двулетнее или многолетнее | Сколько раз в жизни плодоносит | Где растет |
|---|---|---|---|---|
| Огурец | Травянистое растение | Однолетнее | Один | На огородах, полях. Умеренный, субтропический климат, хорошие условия полива. |
| Морковь | Травянистое растение | Двулетнее | Один | На городах, полях. Умеренный, тропический и субэкваториальный пояса. |
| Яблоня | Дерево | Многолетнее | Много | Сады. Умеренный климат с достаточным поливом и плодородными почвами. |
| Смородина | Кустарник | Многолетнее | Много | Сады, огороды, плантации. Умеренный, субтропический климат с плодородными почвами. |
Стр. 56. Задания для любознательных
№ 1. Проанализируйте рисунок 33. Сделайте вывод и обсудите его в классе.
Проанализировав рисунок, мы можем сделать вывод, что наибольшего развития у низших растений – водорослей достигает гаметофит. В результате усложнения строения в процессе развития происходит подавление гаметофита и преобладающей формой (у мхов) становится уже спорофит.
У семенных растений наблюдается редукция гаметофита. У папоротников развивается заросток, у голосеменных и покрытосеменных – пыльцевые зерна, которые при слиянии мужских и женских клеток формируют зиготу и зародыш. Причиной таких изменений можно назвать смену среды обитания растений с водной на наземно-воздушную.
№ 2. Выясните, какие растения в вашем районе, области подлежат охране. Что делается для охраны этих растений?
В моем районе (Московская область) охране подлежат:
разные травы (колокольчик сибирский, фиалка топяная, астра ромашковая, толокнянка обыкновенная, медуница узколистая);
кустарники (клюква, степная вишня, жимолость голубая, слива колючая);
деревья (клен полевой, береза карликовая).
Для охраны всех этих растений в моем районе организовываются социальные собрания, на которых обговариваются основные проблемы их защиты, проводятся рейды. На городском уровне создаются заказники, заповедники, вводятся запреты на сбор таких растений и принимаются законы, которые подразумевают штрафы для их нарушителей.
Эта лабораторная работа проводится на натуральных объектах- побегах и шишках ели, сосны. лиственницы. В ходе ее проведения учащиеся закрепляют умения проводить измерения, сравнивать, находить общее и различия в строении побегов, хвои, шишек.
Лабораторные работы в 7 классе
Лабораторная работа №7
изучить многообразие и строение голосеменных растений на примере сосны, ели;
совершенствовать навыки самостоятельной работы с натуральными объектами.
1.Рассмотрите внешний вид небольших веток (побегов) сосны и ели. Укажите их основные различия между собой.
2.Изучите, как расположены хвоинки у этих растений. Найдите укороченные боковые побеги сосны, на которых находятся хвоинки. Сколько хвоинок на этих побегах?
3.Сравните хвоинки сосны и ели, их форму, окраску, размер. Отметьте особенности строения хвои.
Читайте также: