Лист обручение обработка глазунова
Обновлено: 05.10.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Управление культуры города Курска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
города Курска
Предметная область
ПО. 01. Музыкальное исполнительство
по учебному предмету
ПО. 01. УП. 02 АНСАМБЛЬ
Курск 2012 год
МБОУ ДОД ДШИ № 4 г. Курска
Директор – Харсеев В. Д.
Разработчик – Пашкова Галина Евгеньевна, заместитель директора по учебной работе, преподаватель по классу фортепиано
Рецензент – Коробова Наталья Джураевна, заместитель директора по
учебной работе, преподаватель по классу фортепиано МБОУ ДОД ДШИ
Рецензент – Котельникова Ольга Ивановна, преподаватель по классу
фортепиано МБОУ ДОД ДШИ № 4 г. Курска
Структура программы учебного предмета
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
Цели и задачи учебного предмета;
Обоснование структуры программы учебного предмета;
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени;
Годовые требования по классам ;
Требования к уровню подготовки обучающихся
Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам;
Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;
Список методической литературы
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Класс специального фортепиано. Программа для детских музыкальных школ. Министерство культуры СССР, 1973 г.
Фортепиано. Программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств, составители А.Д. Алексеев, А.П. Батагова. Министерство культуры СССР, 1988 г.;
Музыкальный инструмент (Фортепиано). Программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств. Министерство культуры СССР, 1991 г.
Музыкальный инструмент (Фортепиано). Программа для учебных заведений культуры и искусств дополнительного образования. Министерство культуры Московской области, 2002 г.
Программа класса специального фортепиано. Интенсивный курс для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. Автор и составитель Смирнова Т. И., Москва, 2002 г.
Примерная программа для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств. Музыкальный инструмент фортепиано. Москва, 2006 г.
Ансамблевая игра представляет собой форму деятельности, открывающую благоприятные возможности для формирования умений и навыков в области коллективного творчества, всестороннего и широкого ознакомления с музыкальной литературой .
С азами ансамблевого музицирования ученик знакомится уже на первых уроках обучения игре на фортепиано. В донотном периоде значительная часть репертуара исполняется в сопровождении преподавателя, играющего вторую партию. Подбор простейших мелодий и аккомпанемента вызывает больший интерес, если исполняется в четыре руки или на двух инструментах и позволяет слышать более насыщенную фактуру. Далее, уже по нотам, ученик исполняет первую партию в несложных пьесах, а более сложную партию, вторую, играет педагог. Цель ансамблевого музицирования на этом этапе – привить первоначальные навыки игры в ансамбле, научить слышать гармонически окрашенную мелодию, организовать ритм, а в целом сделать обучение более интересным.
В дальнейшем учебный процесс в классе фортепианного ансамбля в ДШИ направлен на развитие любви к музыке, расширение музыкального кругозора и формирование музыкально-исполнительских навыков ученика.
Игра в ансамбле как нельзя лучше дисциплинирует ритм, совершенствует умение читать с листа, является незаменимой с точки зрения выработки технических навыков и умений, необходимых для сольного исполнения.
Еще важнее то, что ансамблевое музицирование учит слушать партнера, формирует и развивает музыкальное мышление, навык вести диалог с партнером, т.е. понимать друг друга, уметь вовремя подавать реплики и вовремя уступать. Если это искусство в процессе обучения постигается юным музыкантом, то можно надеяться, что он успешно освоит специфику игры на фортепиано.
В отличие от других видов совместной игры фортепианный дуэт объединяет исполнителей одной и той же специальности, что в значительной степени облегчает их взаимопонимание.
Игра в ансамбле открывает перспективу осуществления межпредметных связей в образовательном процессе. Так, изучение в классе ансамбля переложений вокально-симфонической музыки стимулирует общее музыкальное развитие учащихся, учит разбираться в строении музыкальных форм, воспитывает внимание к качеству звука, к его красочности и является мощным средством развития тембро-динамического слуха, образного мышления.
Решение сложных технических и звуковых задач при исполнении оркестровых переложений происходит успешнее, если репертуар подобран правильно и соответствует возрасту обучающихся. Произведения должны быть близки и понятны детям, вызывать интерес, пробуждать творческую инициативу.
В целом ансамблевое музицирование способно сыграть важную роль в процессах становления и развития музыкального сознания, мышления, интеллекта, способствовать развитию комплекса музыкальных способностей ребенка.
Срок реализации учебного предмета
Срок освоения программы по ансамблю для детей, поступивших в школу в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 5 лет (4-8 классы) Срок освоения программы для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год (9 класс).
максимальная нагрузка – 412,5 часов
самостоятельная работа – 247,5 часов
аудиторные занятия – 165 часов.
максимальная нагрузка – 66 часов
самостоятельная работа – 66 часов
аудиторные занятия – 132 часа.
Для подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, конкурсам предусмотрены консультации в объеме:
1 академический час в неделю в 4-8 классах;
2 академических часа в 9 классе.
К занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной образовательной программе, так и по другим образовательным программам в области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем.
5. Цели и задачи учебного предмета :
развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков ансамблевого исполнительства.
решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);
стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле;
формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования;
развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности;
обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле;
приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования;
расширение музыкального кругозора обучающихся путем ознакомления ансамблевым репертуаром, а также с выдающимися исполнениями и исполнителями камерной музыки;
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;
формирование у детей комплекса, знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
распределение материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, разбор, анализ и сравнение музыкального материала обеих партий);
наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);
практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого);
прослушивание записей выдающихся исполнителей и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающегося);
индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.
Данные методы работы с фортепианным ансамблем в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на фортепиано.
Материально-техническая база школы искусств должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
В школе искусств должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
Для вашего поискового запроса Лист Обручение мы нашли 50 песен, соответствующие вашему запросу. Теперь мы рекомендуем загрузить первый результат F Liszt Sposalizio Betrothal Années De Pèlerinage I S 157a Karen Kornienko Piano который загружен Karen Kornienko размером 9.43 MB, длительностью 7 мин и 10 сек и битрейтом 192 Kbps.
Обратите внимание:
Слушают сейчас
Mamamoo Ahh Oop 2021
Старинная Горская Мелодия Ингушей
Dj Kaktuz Remixes 2020
Little Mix Acoustic
Альбом Шерали Жураев
Энтони Петтис Vs Стивен Томпсон Вспоминаем Бой
Точики Музика 2021 Туёна
Анна Якунина Привет Андрей
Sevz Reality Check 2022
Epic Madlad Beat 2021 Gamer Beat
I Lkin Hesen Yada 2022
Houssem Amari Anis Karek Dalia
Quiero Respirar Original Edit
Новогодние Песни Для Детей
Черная Вдова Птицеед Домашний Паук
Hatsune Miku World Is Mine
Chinese Pop Music 2022
Сергей Понкратов Осенний Ветер Баян
Dancer In The Dark От Marc Philippe
Eset Smart Security Premium 2019 Version 12 2 30 0 License Key 2020
100 Пудовый Хит По Водочку Новогодние Песни 2021
Nuray Meherov Ne Gunahim Var 2022
Jurnalist 196 Qism
Ту Ки Аз Ман Сафар Карди Маро Хуни Ҷигар Карди Беҳтарин Суруди Нав 2020
Free Sad Type Beat Last Breath Emotional Rap Piano Instrumental 2022
Jay Morris Group All I Got
Jah Khalib Лиловая Adik Music Remix 2022
Аниме Непризнанный Школой Владыка Демонов 1 Сезон
Скачивают
Вставай Через Не Можу Зеленский Прикол
Гриммель Забирает Всех Драконов Как Приручить Дракона 3 2019 Год
Ilkay Sencan What You Want W Y W What You Want Meme Song
Бустер О Жизни Мотивация Философия Слова Цитаты Бустеренко
Я Знаю Левый Коленный Сустав Здоровый Для Мужчин И Женщин Настрои Сытина Г Н
Sardor Rasulov Meni Eslab Сардор Расулов Мени Эслаб Uydaqoling
Сакит Самедов Я Пьян Новая Версия 2021 2022 Cover Дискотека
Абдумажид Эргешов Ох Мен Ёнаман Abdumahid Ergeshov Oh Men Yonaman
Fnaf Bonnie Song Bad Rabbit By Tryhardninja
Аффирмации На Общительность Саблиминал Для Легкости В Общении С Другими Людьми И Уверенности В Себе
10. Лист - "Обручение" (по картине Рафаэля, "Годы странствий (Италия)")
Ф. Лист - Годы странствий, год 2 "Италия". №1 "Обручение" (Лазарь Берман).
ЛИСТ - ОБРУЧЕНИЕ
Рафаэль, в отличие от Леонардо да Винчи, Тициана, Тинторетто, Веронезе и многих других художников Возрождения, не играл на музыкальных инструментах, не сочинял музыку и, по-видимому, не слишком хорошо знал музыкальную грамоту. Но о музыкальности Рафаэля можно и нужно говорить, имея в виду несколько ее аспектов. Один из них - необычайная гармоничность - композиционная, красочная и графическая - творчества Рафаэля. Это побуждало многих, вслед за Гете, Стендалем и Листом, сравнивать его с Моцартом.
Особняком в искусствоведческой литературе стоит статья Ф. Листа об этой картине, написанная в 1838 г.,- быть может, первый иконологический анализ картины, наиболее глубокое и яркое из того, что вообще написано об этом произведении. И если Гете говорит, что ни до кого, кроме самой св. Цецилии, нам дела в картине нет, то Лист с поразительной проницательностью видит в облике остальных участников "священного собеседования" ("sacra conversazione") персонификацию различных жанров музыки и типов ее воздействия.
"Я не знаю, благодаря каким таинственным чарам, - но эта картина предстает перед моим духовным взором в двух планах: как волшебно прекрасное выражение всего благороднейшего и идеальнейшего, чем обладает человеческая форма, как чудо грации, чистоты и гармонии и одновременно - притом без малейшего усилия воображения - как совершенный символ искусства, неразрывно связанный с нашей жизнью. Я столь же отчетливо воспринимал поэзию и философию этой картины, как и рисунок ее линий, и красота ее идеи столь же сильно меня захватила, как и красота пластическая". И далее после анализа идей Лист заключает: "Для меня, увидевшего в "Св. Цецилии" символ,- этот символ существует. Если это заблуждение, то, конечно, заблуждение простительное музыканту, и я хотел бы надеяться, что и вы также его разделяете".
Интересно, что почти одновременно с этой статьей о "Св. Цецилии", Лист пишет фортепианную пьесу "Обручение" ("Sposalizio"), навеянную одноименной картиной Рафаэля.
Читайте также: