Рисование дети гуляют зимой на участке старшая группа поэтапное рисование технология
Обновлено: 05.10.2024
Оценить 2894 0
Цель: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног, упражнять в рисовании и раскрашивании карандашами.
Материалы: альбомные листы (на каждого ребенка, цветные карандаши), иллюстрации человека в действии.
Ход НОД: Дети сидят на ковре. НОД начинается со стихотворения И. Черницкой о зиме:
Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнёю припорошенной,
С волшебной старой сказкой.
На ёлке, разукрашенной Фонарики качаются.
Пусть зимушка весёлая
Подольше не кончается!
Воспитатель (беседует дальше с детьми): Расскажите, пожалуйста, а как вы гуляете зимой на площадке? Что вы делаете на прогулке? (Ответы детей: "Мы играем в игры на улице, катаемся на санках, лепим крепости и снеговиков, убираем снег с дорожек").
Хорошо. Перед тем, как приступить к работе, давайте посмотрим на иллюстрации и вспомним, как рисовать человека, с чего надо начать. (воспитатель показывает заранее приготовленный образец человека). Итак, мы начинаем с головы - она круглая и не очень большая. Потом мы рисуем шею - она тоже не должна быть длинной, иначе это будет уже не человек! Затем мы рисуем туловище - оно немного вытянутое, продолговатое, это самая крупная часть нашего тела, туловище больше головы. А теперь мы рисуем руки и ноги. А теперь, когда фигура нашего человечка готова, нам надо нарисовать ему лицо - глаза, нос, губы, брови. Может, у кого-то из-под шапки (как на моем образце) будут чуть-чуть видны волосы. Не забудьте, что мы рисуем человека зимой, да еще и на улице, а значит, что надо еще нарисовать ему? (Ответы детей). Правильно. Надо одеть его в теплую шапку, варежки, штаны, курточку. Ну, а теперь давайте приготовимся к работе.
Физкультминутка (действия по тексту):
Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось
То на стену посмотрели, то - в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот, а потом наоборот.
Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз, приседать не торопись!
И в последний раз присели, а теперь на место сели!
Воспитатель: "А теперь, ребята, садимся за столы - сейчас мы будем рисовать. Поскольку мы с вами говорили о зимней прогулке, я предлагаю дополнить свою работу снегом, другими людьми, гуляющими на улице: кто-то может лепить снеговика, кто-то - кататься с горки, кто -то - очищать дорожки от снега. " (Осуществляется индивидуальный подход: уточнить, что у ребенка не получилось передать в работе, на что обратить внимание и т. д.).
По окончании работы, организуется выставка детских работ. Желающие дети рассказывают мини-историю о том, что изображено на его работе, как зовут нарисованного человека, что он делает, куда пойдет потом.
- Ребята, какое сейчас время года?
- Зима.
- Скажите, пожалуйста, за что вы любите зиму?
- Зимой много снега, можно играть в снежки, кататься на санках, лыжах. Лепить снежную бабу, строить из снега крепость. Зимой весело играть.
- Ребята давайте с вами представим, что мы сейчас на зимней прогулке. Поиграйте в свои любимые игры: снежки, покатайтесь на лыжах, на коньках (дети проходят на ковер и имитируют движения).
- Вот, как весело мы поиграли, а теперь посмотрите в какие зимние забавы любят играть другие ребята (показ иллюстраций зимних забав).
- Скажите, а какую одежду нужно одевать для игр на улице зимой?
- Теплую: штаны, шапку, куртку, валенки, варежки, шарф.
- Сегодня будем учиться рисовать мальчика, который спускается с горки на санках. Для начала давайте сделаем голубой фон. Смочим бумагу водой, далее будем добавлять голубую краску и широкой кистью раскрашивать фон.
- Далее обозначим линию горы, и с помощью линий обозначим наши будущие санки и сидящего на них мальчика. Представив сидящего мальчика, мы увидим, что туловище можно обозначить прямой линией, а согнутые ноги в виде ломаной линии (не забывая конечно про пропорции)
- Теперь начинаем прорисовку туловища и деталей одежды. Линии, которые показывали расположение частей тела превратим в эти части тела, не забудем нарисовать мальчику детали зимней одежды: куртку, штаны, рукавицы, валенки и тёплую шапку!
- В ходе рисования, рещила изобразить деревню и заснеженные деревья, поэтому обозначила для начала линию горизонта.
- Далее схематично изобразила деревенский дом из простых геометрических форм, а также наметила стволы будущих деревьев и кустов (не забываем про композиционное расположение предметов в пространстве: то что ближе –рисуем крупно, то что дальше –меньшего размера).
- Теперь прорисовываем мелкие детали: брёвна у дома, ветви у деревьев (вначале рисуем крупные ветви, далее добавляем мелкие).
- Приступаем в раскрашиванию нашего рисунка. Раскрасим одежду мальчику. Берём тонкую кисть и выбирая понравившиеся цвета, закрашиваем детали одежды (не забываем каждый раз промывать кисть). Стараемся хорошо закрасить карандашные линии, и заранее отмечаем, что в рисунке будем закрашивать выбранным цветом, тем самым экономя краску и время на высыхание.
- Как только акварель подсохнет, можно приступать к прорисовке мелких деталей. Это придаст выразительность и завершённость нашей работе.
Цель: поддерживать у детей интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей изображать несложный сюжет;
- формировать умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
Развивающие:
- совершенствовать графические навыки;
- закрепить знания об основных цветах и геометрических фигурах;
- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;
- продолжать обогащать словарный запас (зимние развлечения: катание на санках, коньках, лыжах, игра в снежки; умение употреблять слова: надеть и одеть)
- развивать умение слушать художественное произведение (стихотворение); рассматривать картины художников и отвечать на вопросы по содержанию.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изображению сюжета.
На каждого ребенка: альбомный лист форматом А4, восковые мелки.
Форма организации деятельности: беседа, обсуждение, динамическая пауза, рассматривание, создание рисунка, используя технику рисования людей в движении.
Ход ООД:
-Ребята, вы любите зиму? За что? Что происходит с природой зимой? Какие краски преобладают? А вы любите совершать пешие прогулки зимой? Как лучше одеваться зимой на улицу, чтобы не замерзнуть? В какие игры можно играть зимой на свежем морозном воздухе? Какое настроение у вас возникает во время игр зимой?
Воспитатель приглашает посмотреть сюжетные картины о зимних развлечениях. Просмотр картин сопровождается чтением стихотворения.
Если дети веселятся
И мороза не боятся,
Если прыгают и скачут,
Упадут и не заплачут,
Их не трогают внучата –
И не щиплет Дед Мороз
Ни за щеки, ни за нос. (интернет-ресурсы)
Воспитатель проводит беседу по стихотворению:
- Как вы веселитесь зимой на участке?
- Ваши любимые забавы зимой?
- Во что вы любите играть больше всего?
- На чем любите кататься?
- Кто изображен на картинках? Во что одеты дети? Чем они отличаются друг от друга? Сможете ли вы сами нарисовать таких же веселых детей на зимней прогулке?
- Поскольку мы с вами говорили о зимней прогулке, я предлагаю изобразить детей, которые лепят снеговика, катаются на санках.
Перед началом работы проводится физкультминутка (действия по тексту):
Я мороза не боюсь (хлопаем в ладоши)
С ним я крепко подружусь (обнять себя)
Подойдет ко мне Мороз (шагаем на месте)
Тронет щеку, тронет нос, (показываем щеки и нос)
Значит надо не зевать, (грозим пальцем)
Прыгать весело, скакать. (прыгаем на месте)
Показ воспитателя
Посмотрите, как начну создавать сюжет картины я. Лист альбома я положила горизонтально. Сначала определю, где будут расположены дети и снеговик. Снеговик будет стоять справа. Его нарисую в виде трёх кругов разных размеров, от самого большого к самому маленькому. Слева и справа от среднего кружка изобразим маленькие кружочки-руки. Добавим снеговику деталей: ведро на голове, метлу, глаза и морковку.
Слева от снеговика будет стоять мальчик, который его лепит. Мальчик ещё маленький, пропорции тела детские - сравнительно крупное туловище, голова большая, руки и ноги ещё довольно короткие. Начнём рисовать с головы, возьмём мелок телесного цвета. Голова располагается напротив головы снеговика. Далее изображается шубка или курточка в виде трапеции, то есть силуэт расширяется книзу. Используем мелки разных цветов, чтобы шубка получилась яркая, заметная, со множеством деталей: пуговки, молния, карманы и т. д. Справа и слева добавляем руки в виде прямоугольников. Правая рука мальчика будет касаться снеговика. Овальчик плюс пальчик – рукавички. Прямоугольники со скруглёнными углами изобразят ноги. Закончим рисовать силуэт мальчика валенками.
Слева от мальчика нарисуем девочку. Принцип изображения тот же, что и у мальчика. Отличие состоит в косичке, которая изображена в виде маленьких кружочков с бантиком. И ноги девочки находятся в движении, то есть мы прямоугольники нарисуем под углом друг к другу. Девочка везёт санки: прямоугольник на изогнутой лыжине.
А теперь попробуйте сами изобразить детей, гуляющих на участке.
Практическая часть. Самостоятельная работа детей.
По мере необходимости, воспитатель проводит индивидуальную работу, корректирует, следит за осанкой детей. В ходе работы поощряет интересные дополнения в рисунке.
Рефлексия. Итог занятия.
-Ребята, у вас получились замечательные рисунки, вы очень постарались. Что мы сегодня нового узнали на занятии? Чему учились? (создавать сюжеты зимних игр детей, учились рисовать фигуру человека в зимней одежде, в движении) Что для вас было трудным в рисовании? Не смотря на все трудности, у вас получились очень интересные работы, которые мы с удовольствием поместим на выставку рисунков, чтобы ими могли полюбоваться ваши мамы и папы.
Оформление выставки рисунков «Дети гуляют зимой на участке"
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Өткізу күні/ Дата проведения:09/01/2019.
Тәрбиеші/ Воспитатель: Гололобова Л.Н.
Мақсаттары/ Цели:
1.Тәрбиелік / Воспитательная: Воспитывать интерес к изображению сюжета.
2. Дамытушылық / Развивающая: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
3.Оқыту/Обучающая: Учить детей изображать несложный сюжет.
Педагогикалық технологиялар/ Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, личностно –ориентированные, предметно –развивающая технология коллективного способа обучения, социально –психологического благополучия ребенка, ИКТ.
Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: иллюстрации о зимних забавах; образец; альбомные листы; краски акварельные; цветные карандаши; подставки; кисти; салфетки; баночки с водой.
Таңбалау компонент / Полингвальный компонент: winter - қыс - зима, skiing - шаңғы - лыжи, sled - шана - санки, rink - сырғанақ –каток.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности.
1. Ұйымдастырушылық кезеңі/ Организационный момент.
Если дети веселятся
И мороза не боятся,
Если прыгают и скачут,
Упадут и не заплачут,
Их не трогают внучата –
Озорные морозята,
И не щиплет Дед Мороз
Ни за щеки, ни за нос.
Воспитатель выясняет:
-как вы веселитесь зимой на участке?
-ваши любимые забавы зимой?
-во что вы любите играть больше всего?
-на чем любите кататься?
Предлагает вниманию детей иллюстрации о зимних забавах, просит рассказать о них.
Предлагает нарисовать Деду Морозу, как они играют зимой на участке.
2.Негізі бөлімі/ Основная часть.
Обращает внимание на образец.
Напоминает, что нужно соблюдать пропорцию предметов на рисунке.
Показывает рисование людей в движении.
Уточняет возможные простые движения во время прогулок: везет санки, поднял снежок, протянул руку за лопаткой.
Обращает внимание на изменение формы частей туловища.
фигур детей на листе.
Воспитатель з акрепляет технические приемы рисования.
Я мороза не боюсь (хлопаем в ладоши)
С ним я крепко подружусь (обнять себя)
Подойдет ко мне Мороз (шагаем на месте)
Тронет щеку, тронет нос, (показываем щеки и нос)
Значит надо не зевать, (грозим пальцем)
Прыгать весело, скакать. (прыгаем на месте)
Воспитатель п редлагает детям изобразить, как они гуляют на участке.
Предлагает на белом листе нарисовать гулящих детей, дорисовать кусты, деревья…
Следит за творческой деятельностью детей, корректирует.
В ходе работы поощряет интересные дополнения в рисунке.
3. Қорытынды/ Итоговая часть.
Читайте также: