Уход за комнатными растениями старшая группа
Обновлено: 04.07.2024
Цель: обобщить знаний детей о приемах и последовательности ухода за комнатными растениями в группе.
1. Закрепить с детьми знания о потребностях растений в воде, свете, тепле, о приеме рыхления.
2. Закрепить навыки ухода за комнатными растениями с плотными гладкими и тонкими листьями.
3. Познакомить детей с уходом за растениями с пушистыми (бархатными)листьями при помощи кисточки.
4. Развивать внимание, память, логическое мышление.
5. Воспитывать бережное отношение и любовь к растениям.
6. Продолжать воспитывать интерес у детей к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Подготовка к занятию : расставляются на стол цветы, раздается инвентарь для ухода : клеенки, палочки – рыхлители, тряпки, лейки, пульверизаторы, кисточки для протирания пыли, лупа, игрушка Незнайка, таз, фартуки.
Методы и приемы: показ, рассказ, беседа, ухаживание за растениями.
1. Организационный момент
Я шел мимо вашего детского сада и решил зайти к вам в гости. У меня случилась беда, завял мой любимый цветок, а мне его подарили друзья.
Воспитатель: Незнайка, а ты за ним ухаживал за цветком - поливал, протирал листья тряпочкой?
Незнайка: А разве это надо делать? Я думал, что если поставлю цветок на солнышко, то он сам и будет расти.
Воспитатель: Дорогой Незнайка, каждому живому организму нужен уход.
Незнайка: А я совсем не знаю, как ухаживать за растениями, и это значит, что мой любимый цветочек совсем завянет?
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы помочь Незнайке?
Дети: Надо научить его ухаживать за цветами, пусть остается с нами, и мы его научим.
Воспитатель: Дорогой Незнайка, ребята готовы тебе помочь, присаживайся на стул и слушай внимательно, и запоминай.
3. Основная часть
Воспитатель: Сейчас я вам и Незнайке расскажу, что необходимо комнатным цветам для полноценного роста (земля, солнце, вода, воздух).
Поливаем растения водой комнатной температуры, по краям горшка.
Чтобы узнать, пора ли цветок поливать, надо потрогать землю пальчиком, если палец сухой — пора поливать, если к пальчику прилипла земля, значит поливать рано.
Рыхлим землю по краям горшка, сгребая землю к центру, глубоко палочки не втыкаем.
Подойдите к нашим растениям и внимательно посмотрите на них. Чем они отличаются? (У хлорофитума листья гладкие, заостренные; у традесканции листья тонкие, нежные, с зазубринками по краям, двухцветные; у фиалки листочки маленькие, пушистые, круглые; (разрешаю детям потрогать листья, чтобы определить наощупь, чем отличаются растения).
Маленькое семечко --- руки лодочкой
положу в горшок. --- изображаем действие по тексту
И землей присыплю,
Будет из окошка --- показываем рукой в сторону окна
будет мой цветочек --- приседаем, изображаем рост цветка
быстро прорастать.
Вырастет в горшочке --- раскрываем руки, поворачиваемся в стороны
комнатный цветок
и подставит солнышку
каждый свой листок.
Воспитатель: А сейчас мы вместе с детьми наглядно покажем тебе Незнайка, как необходимо ухаживать за растениями. Смотри внимательно и запоминай.
Воспитатель предлагает детям закатать рукава, надеть фартуки и подойти к столам с цветами.
Воспитатель: Мы с вами дышим носиком, а цветы дышат листочками. Чтобы они могли дышать, они должны быть чистыми. А как можно это сделать?
Дети: Протереть листочки тряпочкой.
Воспитатель показывает растение хлорофитум.
Воспитатель: Как называется это растение? (ответы детей). У этого цветка длинные и узкие листья. Как мы будем протирать его листья? (ответы детей).
Трудовые действия: кладем на ладошку лист растения и тряпочкой аккуратно от стебелька к концу листочка протираем.
Воспитатель показывает растение традесканция.
Воспитатель: Как называется это растение? (ответы детей). У него листочки мелкие, как же мы будем их протирать? (ответы детей).
Трудовые действия: дети аккуратно опрыскивают растение.
Воспитатель показывает растение фиалку.
Воспитатель: Как называется это растение? (ответы детей). Ребята, кто догадался, как за фиалкой надо ухаживать? Правильно, с листьев фиалки мы будем аккуратно сметать пыль кисточкой, так как листья фиалки бояться воды. Почему? Давайте проведем опыт: возьмем лупу и рассмотрим лист фиалки – он покрыт маленькими волосками, вода с него не стекает и остается на листе, поэтому они могут загнить.
Трудовые действия: дети аккуратно сметают пыль кисточкой с листьев фиалки.
Воспитатель: Незнайка, мы с детьми рассказали и показали тебе, как убирать пыль с растения, надеемся, что ты запомнил.
А теперь порыхлим землю.
-Для чего нужно рыхлить землю?
-Чтобы хорошо проходила вода, чтобы корням легче было расти.
-Чем вы рыхлите землю?
-Рыхлить нужно ближе к стеблю неглубоко, не поранить корень, а дальше от стебля - глубже.
-Для чего мы ухаживаем за растениями?
Дети: Чтобы они стали красивыми, хорошо росли и цвели.
Воспитатель: А как можно узнать, что растению требуется полив ( ответы детей: по цвету - земля серая, на ощупь - сухая). Ребята, кто хочет показать Незнайке, как правильно поливать комнатные растения. Обратите внимание: носик лейки касается края горшка, воду лить нужно аккуратно, чтобы не размыть корни. После того, как все цветы политы, что нужно сделать? ( ответы детей: набрать в лейки воды, чтоб до завтра она отстоялась и согрелась).
Верно, водой из под крана комнатные растения поливать нельзя - она холодная и растениям будет неуютно.
Поливать цветы – хорошо!
Держать цветы в темном углу – плохо!
Рыхлить цветы – хорошо!
Поливать цветы холодной водой – плохо!
Подкармливать цветы – хорошо!
Опрыскивать фиалку – плохо!
Воспитатель: Незнайка, ты хорошо запомнил, как ухаживать за растениями?
А сейчас садитесь на стульчики, и я прочитаю вам стихотворение:
Чтоб растение росло,
И питалось и цвело,
Его надо поливать,
Пыль с листочков вытирать,
Рыхлить землю, удобрять,
Надо помнить нам всегда,
Ему плохо в холода,
И во тьме не может жить,
Лучик света должен быть.
Много правил и забот,
Знает мудрый садовод.
Уточнение знаний детей о приемах ухода за растениями и их последовательности,закрепление приемов рыхления, знакомство с новым видом ухода – удобрением почвы и правилами внесения удобрения. Воспитание у детей интереса к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. Основные задачи,которые я поставила, когда готовилась к НОД по данной теме.
Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений.
2. Закрепление приемов рыхления, развитие умения ухаживать за комнатными растениями.
3. Воспитание интереса к жизни комнатных растений, желания наблюдать и ухаживать за ними.
Словарная работа: удобрение, подкормка.
Оборудование: Клеенки, палочки – рыхлители, тряпки, лейки, опрыскиватель, ножницы, таз, большая лейка, фартуки, удобрение, стаканчики.
Методы и приемы: Показ, рассказ, опрос, игра, беседа, ухаживание за растениями.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Дети догадываются, что это растение.
Беседа о комнатных растениях:
Воспитатель: Комнатные растения - наши друзья.
А что дают нам комнатные растения? Для чего они нужны?
Воспитатель: Назовите основные части растений?
А как вы думаете растение - это живое существо? Назовите признаки живого? (Растения питаются, двигаются, дышат, размножаются, растут).
С помощью каких частей растение пьет? (Ответы детей).
Где можно купит цветы? (Ответы детей : в магазине, теплице, на выставке).
Ребята, я приглашаю вас на выставку комнатных растений ( на столах расставлены комнатные цветы).
Какие растения вы знаете? Давайте поиграем, я буду задавать вопросы о растениях, а вы отвечайте:
У какого растения самые большие листья?
А самые маленькие?
Какое из наших растений цветет зимой?
У какого растения кончик молодого листа завернут как улитка?
Как называется растение у которого пахнут не только цветы, но и листья?
Какое растение по порядку седьмое?
Какое растение полезное?
Какое растение ставят около компьютера?
Посмотрите на карточки и вспомните, что нужно растениям?(вода, свет, воздух, почва).
Вам нравятся наши растения? Чем отличаются растения друг от друга?
Чтобы растения были красивыми и долго нас радовали, за ними нужно ухаживать. Как надо ухаживать за комнатными растениями? (ответы детей).
Вывод: Ближе к стеблю надо рыхлить неглубоко, чтобы не поранить корень, а дальше от стебля – глубже. Крупные листья протирать тряпочками, растения с мелкими листьями ставить в таз, закрыть землю клеенкой, чтобы не размыть ее и поливать из большой лейки. С пушистых листьев стряхнуть пыль кисточкой, затем опрыснуть при помощи пульверизатора.
Труд по уходу за комнатными растениями:
Воспитатель: Выберите, пожалуйста, растение, за которым вы будите ухаживать, перенесите на отдельный стол, осмотрите его еще раз внимательно, возьмите нужный инвентарь.
Ребята, так как все растения требуют рыхления, предлагаю сначала взрыхлить землю. Скажите, для чего нужно рыхлить землю? (чтобы хорошо проходила вода и чтобы корни могли дышать).
Чем вы рыхлите землю? (Палочками.) Как нужно правильно рыхлить? (ребенок показывает: ближе к стеблю надо рыхлить неглубоко, не поранить корень, а дальше от стебля - глубже.)
Как надо мыть растения? (Крупные листья протирать тряпочками, растения с мелкими листьями ставить в таз, закрыть землю клеенкой, чтобы не размыть ее и поливать из большой лейки.)
Начинается весна, стало намного светлее, наши растения стали расти быстрее. Чтобы они лучше росли и цвели их нужно удобрять, подкармливать. Для этого есть специальное удобрение. Оно продается в цветочных магазинах. Подкармливается растение один раз в неделю после полива, чтобы раствор удобрения лучше впитался в почву.
Дети берут стаканчики и удобряют растения. Большие растения, например, лилия, фикус, китайская роза поливаются полным стаканом, мелкие – пол стаканом воды.
После работы на чистый стол ставятся все растения.
Дети, чему сегодня научились?
Для чего подкармливают растения?
На какую землю должно попадать удобрение – сухую или влажную?
Какие астения есть у нас в группе? (ответы детей). Какие дома?
Дальше работу по уходу за растениями будут выполнять дежурные под наблюдением воспитателя.
Конспект проведения коллективного труда по уходу за комнатными растениями в старшей группе.
Предлагаю Вашему вниманию конспект проведения коллективного труда по уходу за комнатными растениями в старшей группе. Данный конспект будет полезен в работе воспитателям старших возрастных групп детского сада.
Цель: организовать практическую деятельность детей в природе посредством ухода за комнатными растениями в уголке природы.
Задачи:
- Воспитывать у детей желание трудиться;
- Продолжать учить ухаживать за комнатными растениями;
- Развивать у детей наблюдательность и любознательность;
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
Форма организации: коллективный труд.
Вид труда: труд в природе.
Оборудование: 2 тазика, тряпочки по количеству детей, фартучки по количеству детей, сухие кисточки, лейки, опрыскиватели, игрушка – крот.
Комнатные растения: сансевьера, колеус, фиалка, бальзамин, бегония вечноцветущая, берёзка, традесканция.
Подготовка оборудования:
После полдника, когда дети закончили кушать, готовлю оборудование: прошу дежурных помочь мне налить в тазики воду, приготовить тряпочки, принести лейки, достать фартучки.
Анализ детской деятельности:
- Вот какие вы у меня все молодцы! Как стараетесь, дружно работаете, всю пыль убрали с растений, теперь злому волшебнику ни за что до них не добраться! Крот благодарит вас, и сейчас пойдёт и всем расскажет, какие у нас в группе хорошие, добрые детки, как они дружно работают!
Уборка оборудования:
- Теперь дежурные отнесут тазики в умывальную комнату, выльют из них воду и поставят на место, а все остальные ребята повесят тряпочки на батарею, уберут кисточки в коробку, фартучки – в шкафчик, наполнят лейки водой.
Методы и приемы: сюрпризный момент, обращение, игровые приемы, вопросы к детям, объяснение, показ способов ухода, привлечение детей к действию, указания, напоминания, оценка детской деятельности.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект занятия
Доминирующая образовательная область: Познавательное развитие
Старший дошкольный возраст (5-6 лет)
воспитателем Селиванова Л.А.
Цель: закрепить знания детей о комнатных растениях (названия, строения) ; умение сравнивать растения, находить признаки сходства и различия; формировать представления детей об основных потребностях комнатных растений (вода, тепло, солнечный цвет)
Задачи:
Образовательные: учить детей сравнивать растения, находить сходство различие во внешних признаках; учить правильно называть цветы, сравнивать их по - внешнему виду.
Развивающие: развивать интерес к развитию и росту растений; развивать желание ухаживать за растениями.
Воспитательные: воспитывать в детях чувство прекрасного; воспитывать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей.
2. Приемы активизации практической деятельности детей: беседа, создание развивающей среды.
3. Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов деятельности.
4 Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместная с педагогом и детьми деятельность.
Оборудование: комнатные растения (герань, фикус, традесканция) палочки для рыхления, тряпочки, лейка, пульверизатор ноутбук.
Предварительная работа:
Планируемые результаты: развитие у воспитанников интереса по уходу за комнатными растениями; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослым и сверстниками; формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности; расширение и активизация словарного запаса.
Ход занятия
1. Вводная часть.
Создание мотива для деятельности детей
Восп: Я сегодня пришла в д/с и посмотрите, что я нашла (на тарелке лист герани). Как вы думаете, что это за растение? Что с ним могло случиться? (ответы детей).
Восп: Давайте посмотрим на два растения и сравним их (слайд 1). Как вы считаете, что с ними могло случиться?
2. Основная часть .
Восп: Как вы думаете за всеми растениями нужно одинаково ухаживать? От чего это зависит? (ответы детей).
Восп: А теперь ребята вспомните какие бывают листья у комнатных растений (слайд 2,3,4) Давайте найдем такое растение у нас в уголке природы.
Восп: Как вы думаете как за этими растениями нужно ухаживать. Кто хочет нам рассказать о них. Может мы разделимся, кто с кем хочет ухаживать за одним из растений?
3. Заключительная
часть.
Оценка деятельности детей.
Подведение итогов деятельности.
Восп: Как вы считаете, для чего нужно ухаживать за растениями? (ответы детей)
Вам понравилось ухаживать за растениями? Что нового, интересного вы узнали?
Теперь вы знаете как ухаживать за нашими растениями, чтобы листья больше с них не опадали.
Читайте также: