Конспект урока размножение и развитие растений школа россии
Обновлено: 05.10.2024
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
как размножаются и развиваются растения?
расширить знания о жизни растений, дать представление о размножении и развитии растений из семени.
Предметные результаты
-характеризовать условия, необходимые для размножения растений;
-выявлять роль животных в размножении и развитии растений;
-характеризовать стадии развития растений из семени;
-работать с терминологическим словариком.
Универсально учебные действия (УУД)
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные: участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников
Личностные результаты
Ценностное отношение к природному миру.
Основные понятия и определения
Опыление растений. Плод. Семя .Вегетативное размножение
Подготовка к усвоению нового материала
Узнаем, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, как из семян развиваются растения. Будем учиться выдвигать гипотезы и доказывать их, моделировать процесс развития растения.
Вспомни, что ты знаешь о взаимосвязи цветов и бабочек. Какие условия нужны для прорастания семян? Как, по твоим наблюдениям, развивается растение из семени?
Изучение нового материала
Размножение и развитие растений
Однажды учёные поставили опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой.
На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей — ни одной! Выскажи предположение, почему это произошло. Проверь себя по тексту учебника.
На цветках растений пчёлы, шмели, бабочки кормятся сладким цветочным соком — нектаром. При этом они выполняют работу, без которой не могут образоваться плоды и семена. Эта работа — опыление цветков.
Что такое опыление?
В цветках, кроме нектара, есть пыльца — мельчайшие жёлтые зёрнышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца остаётся на её мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу — опыляет этот цветок. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдёт, плодов и семян у растения не будет. Пчёлы, шмели, бабочки — это насекомые-опылители. Они помогают растениям размножаться.
Осмысление и понимание полученных знаний
ПЛОДЫ ПУТЕШЕСТВУЮТ
Практическая работа. Рассмотрите плоды (клёна, липы, репейника и др.). Подумайте, как они распространяются. В чём видна их приспособленность к этому? Проверьте себя по тексту учебника.
Череда Репейник Одуванчик
КАК РАЗВИВАЕТСЯ РАСТЕНИЕ ИЗ СЕМЕНИ
Для прорастания семени нужны тепло, вода, воздух. Обычно семена получают всё это, когда попадают в почву.
Как же развивается растение из семени?
Покажи на модели процесс развития растения из семени. Проверь себя по тексту и рисунку учебника
Сначала появляется корешок, а потом стебелёк с листочками. Проросток растёт и со временем превращается во взрослое растение. На нём появляются цветки, а после опыления на месте цветков — плоды с семенами.
1.Семя — это живое или неживое тело?
2.Семена растений обычно хранят в пакетиках.
3.Почему семена при этом не прорастают?
4.Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчёлами. Для чего это делают?
Самостоятельное применение знаний
Проверь себя
1.Как происходит опыление у растений?
2. Что образуется на месте цветков после опыления?
3. Как распространяются плоды растений?
4.Какие условия нужны для прорастания семян?
5.Как развивается растение из семени?
Большинство растений размножается семенами. Плоды с семенами образуются на месте цветков после опыления. Они распространяются с помощью ветра, животных, человека. Из семян в благоприятных условиях развиваются новые растения.
Задания для домашней работы
1.Запиши в словарик: опыление.
2.Понаблюдай, как распространяются зимой плоды клёна, липы, берёзы и других растений.
3.Приготовь рассказ о том, как животные помогают растениям размножаться (опыляют цветки, распространяют плоды).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Цели образовательные: р асширить знания детей о жизни растений, познакомить учащихся со способами размножения и распространения растений,
Цели развивающие : формировать УУД (универсальных учебных действий):
1. Развитие личностных УУД смыслообразования в процессе анализа ошибок на этапе постановки учебной проблемы.
2. Развитие познавательных УУД в процессе изучения животного мира саванны и тропического леса.
4. Развитие психических процессов: логической памяти, произвольного внимания.
5. Развитие интереса к учебной деятельности в рамках урока окружающего мира.
Цели воспитательные : воспитывать самостоятельность, активность, тактичность при ведении коллективного диалога, воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к природе.
Оборудование для учителя: карточки с заданиями, гербарий.
Оборудование для ученика: тетрадь, учебник (Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.)
I . Организация класса.
II . Повторение пройденного материала.
На прошлом уроке мы познакомились с двумя процессами, происходящими с растениями. Мы узнали, как растения дышат и питаются.
1) Закончим предложения.
Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются …(сахар и крахмал)
Растения дышит и … (питается)
Вода в листья поступает из …(корня)
Для дыхания живых существ растения выделяют …(кислород)
Прочитай внимательно вопрос.
Поставь V напротив правильного ответа
1. Докажите, что растения – живые существа.
2. Что растения получают из почвы?
4. Что необходимое для питания растений даёт им свет?
5. Какое утверждение верно?
Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду.
Листья поглощают углекислый газ и выделяют крахмал.
6. Что растения выделяют в воздух на свету?
7. Почему растения называют лёгкими планеты?
они легче животных
они выделяют кислород
8. Почему люди не смогли бы прожить без растений?
Растения дают необходимые питательные вещества.
Растения выделяют в воздух кислород.
Без растений будет некрасиво.
9. Что необходимо для образования в листьях растений питательных веществ?
IV . Работа по теме урока.
Какую часть растения можно увидеть весной и летом? Обращали ли вы внимание на то, что возле цветов всегда много насекомых? Что они там делают?
Чем больше нектара у растения, тем больше насекомых будет к нему прилетать.
Однажды ученые поставили такой опыт: на яблоне выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши, а на ветке под марлей – ни одной!
Почему это произошло? Насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена.
Эта работа – опыление цветов. Что такое опыление? Давайте разберемся, поможет нам в этом модель цветка. У цветов есть тычинки и пестик. На тычинках мельчайшие зернышки, маленькие желтые крупинки - пыльца. В пестике образуется плод. Для образования плода необходимо, чтобы пыльца с тычинок попала в пестик. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него пыльцу - опыляет цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, плодов и семян у растения не будет.
Запишите: Опыление - это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение.
Цветы привлекают насекомых ярким цветом, запахом, формой. Пчелы, шмели, бабочки – это насекомые – опылители. Они помогают растениям размножаться.
2) Образование плодов.
В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри. Чтобы добраться до нектара, они запускают свой клювик вглубь цветка. Итак, произошло опыление, и на месте цветка образовался плод.
Плод – это приспособление цветкового растения к распространению семян.
Почему необходимо распространять семена? (Чтобы они не проросли рядом с материнским растением, и не было конкуренции за питательные вещества, свет и воду).
3) Распространение семян.
А теперь давайте подумаем, как же распространяются семена?
На зеленой крупой ножке
Вырос шарик у дорожки.
И развеял этот шар.
Похожи на него осот, козлобородник, кульбаба. Их семена распространяются ветром.
Какие приспособления есть у этих семян? (парашютики).
Рассматривание растений из книги с. 81.
Большинство семян – любители полетать. Это самый быстрый и удобный способ попасть в далёкие края. Многие семена крылаты. У клена и липы семена снабжены тонкими крылышками. Крылатые плодики клена опадают с дерева очень своеобразно – они быстро – быстро вращаются, как пропеллер, и плавно опускаются на землю. А мелкие орешки березы с двумя прозрачными крылышками по бокам. Ветром они могут быть унесены далеко в сторону от дерева, на котором созрели.
Водные растения тоже приспособились. Семена кувшинок и водокраса прилипают к липким лапкам и перьям уток, гагар, куликов, чаек и вместе с ними перелетают из озера в озеро. Тысячи водяных птиц летят осенью с севера на юг. Миллионы семян переносят они с водоема на водоем.
На шерсти животных и одежде человека встречаются цепкие головки череды, репейника. Некоторые невозможно вычесать. У растений много различных крючков, зацепок, зубчиков - приспособлений для того, чтобы удерживаться и путешествовать как можно дальше.
Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей,
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в заячью грудь
И в далёкий отправится путь.
Семена переносят реки и ручьи, потоки дождя и течения. Кокосовые орехи плавают в воде годами и не теряют всхожести. У плодов, которые держаться на воде, есть много клеток и полостей, наполненных воздухом. Эти воздушные подушечки не позволяют плоду или семени быстро пойти ко дну.
У кислицы, растущей в тенистых хвойных лесах, под давлением набухающей ткани резко загибаются назад створки коробочки. Семена получают толчок и разлетаются в разные стороны.
4) Развитие растений
Чтобы из семечка выросло новое растение, оно должно попасть в место, где тепло, есть влага и воздух, то есть когда оно попадает в почву.
Как же растение развивается из семени? Сначала из семени появляется корешок, а потом стебелёк с листочками. Проросток растет и со временем превращается во взрослое растение. На нём появляются цветки, а после опыления на месте цветков – плоды с семенами.
На уроке окружающего мира мы говорили о растениях. Растения являются частью живой природы. А значит, они дышат, питаются, развиваются и размножаются. Мне стало интересно, а как же растение развивается? Как из маленького семени получается новое, большое растение.
Для прорастания растения нужны тепло, вода, воздух. Сначала я маленькое семечко положила в теплую воду, замочила его. Семя набухло, и у него появился корешок. Пророщенное семя я высадила в землю. И вот появился маленький зеленый росточек, который потом, я думаю, вырастет и станет взрослым растением.
V . Работа в рабочей тетради
Выполнение задания 5 с.36
VI . Итог урока
- Над какой темой работали сегодня?
- Каковы же основные способы распространения семян?
3) с помощью животных
4) с помощью человека
Создание организационных и содержательных условий для формирования у учащихся целостного представления о взаимосвязях в живой природе в процессе смены видов учебной деятельности.
Конспект урока по окружающему миру
Учитель начальных классов
Карсакова Ольга Юрьевна
Тема: Размножение и развитие растений
Перспективная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования у учащихся целостного представления о взаимосвязях в живой природе в процессе смены видов учебной деятельности.
Актуальная цель: создание условий для формирования представлений учащихся о размножении и развитии растений в процессе смены видов учебной деятельности.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: осознают значение растений для животных и человека.
Метапредметные УУД:
Способы и условия распространения растений.
Развитие растений из семени.
Познавательные: учатся делать обобщение по изучаемой проблеме: плоды появляются благодаря опылению, соблюдению определённых условий развития растения, а также благодаря насекомым-опылителям, животным, птицам и людям; могут извлекать из текста нужную информацию.
Оборудование: иллюстративный материал, рабочая тетрадь, учебник, мультимедийная доска.
Вид урока: проблемно-диалогический
Принципы: психологической комфортности, деятельности, целостности.
Методы: О.И., Ч.П., проблемного изложения.
Приемы: организационные, логические, технические.
Технологическая карта
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
(предметные, метапредметные, личностные)
Задача: подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение приятного микроклимата.
Создание положительной мотивации на уроке, организация произвольного внимания учащихся.
Здравствуйте, дети! Вы готовы начать урок?
Что вам пригодится для успешной работы?
Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?
Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. Я верю в вас, у вас всё получится.
Доброжелательный настрой на урок.
Здравствуйте (развитие произвольного внимания, подготовка к уроку).
Регулятивные: настраиваются на урок.
Проверка домашнего задания.
Задача: выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся и определение их причин возникновения.
Организация проверки по выяснению степени усвоения заданного материала, ликвидация обнаруженных недостатков.
Что вы проходили на прошлом уроке? Вам необходимо было ответить на вопросы: почему растения не могут жить без солнечного света? Почему животные и люди не могут жить на Земле без растений?
Воспроизведение знаний, умений и навыков. Самоконтроль и самоанализ.
Ответы детей, высказывание мнений по каждому вопросу (краткие ответы детей).
Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в правильной речевой форме.
Создание проблемной ситуации, актуализация знаний, планирование деятельности.
Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы.
Формулирует задание, которое создает противоречие и приводит к проблеме.
Ребята, сегодня на уроке мы приступаем к изучению интересной темы. Давайте узнаем тему сегодняшнего урока. А, чтобы ее узнать, я предлагаю вам послушать историю.
Ребята, как вы думаете, на каком дереве вырастут груши?
Какую тему мы сегодня изучим?
Прочитайте тему урока на стр.78 в учебнике. (Размножение и развитие растений). Слайд 1.
Осознают, выявляют, проговаривают противоречия, формулируют проблему в разных вариантах.
Высказывают свои предположения (примерные предположения: мы будем говорить о растениях, о способах их развития и размножения).
Слушают рассказ учителя.
Дети работают с электронной презентацией.
Читают название темы в учебнике, осмысляют его.
Открытие новых знаний.
Организация работы по решению проблемы.
Можем ли мы сразу ответить на проблемный вопрос? Что для этого нужно сделать? Слайд 4.
Способы и условия распространения растений.
Развитие растений из семени.
Ребята, скажите, пожалуйста, а какое отношение к растениям имеют насекомые?
Насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа – опыление цветов.
Для того чтобы мы лучше разобрались в теме, я предлагаю вам поработать в группах.
1 группа читает текст на стр.78:
Что происходит с опыленным цветком?
Зачем нужно опыление?
2 группа читают текст на стр.80:
С помощью чего путешествуют плоды?
Почему многие плоды должны путешествовать?
Плоды каких растений приспособлены к путешествию по ветру?
Плоды каких растений путешествуют на шерсти зверей и одежде человека?
Выполняют работу по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника и объяснения учителя.
Цель урока: дать представление о размножении и развитии растений.
Задачи урока:
Личностные:
1. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
2. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Метапредметные:
1. Использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
2. Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения
коммуникативных и познавательных задач.
3.Формирование уважительного отношения к России, родному краю.
Предметные:
1. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
2. Расширение знаний детей о жизни растений.
3.. Развитие наблюдательности детей.
Оборудование:
- учебники и тетради;
Ход урока:
1.Адаптационный этап.
- Прежде, чем начать работу, мне бы хотелось, чтобы вы определили своё настроение. (дети показывают круг-сигнал настроения: жёлтый – радостно, синий – спокойно, серый – тревожно, чёрный – очень плохо).
- Настроение замечательное, настрой рабочий.
- Орешек знанья твёрд, но мы не привыкли отступать, нам расколоть его поможет стремление всё знать.
- О чём мы будем сегодня говорить?
2. Проверка домашнего задания
1. Как называется наука о растениях?
2. Что растения получают из почвы?
а) перегной, песок, глину;
б) остатки растений и животных;
в) воздух, воду, соли.
3. Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар крахмал?
а) наличие воды и углекислого газа;
б) наличие почвы и воздуха;
в) наличие света, воды и углекислого газа.
4. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?
б) углекислый газ;
5. Что несёт солнечный свет для растений?
6. Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых - двумя чертами: яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
3. Основной этап.
1. Беседа.
— Расскажите, какие признаки жизни растений вы знаете? (Дышат, питаются, растут и развиваются, умирают.)
— Сегодня мы повторили, как дышат и питаются растения. И теперь продолжим знакомиться с жизнью растений.
— Как размножаются растения: хвойные и цветковые? (Семенами.)
— А водоросли, мхи, папоротники? (Спорами.)
Мы с вами будем изучать как размножаются цветковые растения.
— Над цветами растений всегда летают пчелы, шмели, бабочки. Почему? (Они кормятся сладким цветочным соком — нектаром и при этом опыляют растения.) (слайд 3)
— Что такое опыление? (Опыление — это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение.)
- В цветках, кроме нектара, есть пыльца — мельчайшие желтые зернышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу — опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, то плодов и семян у растений не будет. Пчелы, шмели, бабочки - это насекомые-опылители. Они помогают размножаться растениям. (слайд 4,5)
Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей — ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа — опыление цветов. (слайд 6)
В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри. Чтобы добраться до нектара, они запускают свои клювики в глубь цветка. (слайд 7)
После опыления у растений появляются плоды (семена). (слайд 8,9)
Плоды созреют и упадут на землю, а потом прорастут в земле. (слайд 10)
2. Работа по учебнику (с. 80).
— Что такое опыление?
— Кто выполняет эту работу? Назовите насекомых опылителей.
— Что произойдет, если цветок не будет опылен?
4. Физкультминутка
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
5. Работа по теме урока (продолжение)
— А теперь давайте подумаем, как же распространяются семена?
Плоды растений — настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют.
Рассмотрите плоды клена, липы, березы, одуванчика. У этих плодов есть крылышки, парашютики. (слайд 11)
Многие плоды распространяют животные. Например, белка запасая орехи, может их потерять. Птицы, собирающие семена на деревьях роняют их. (слайд 15)
А у некоторых растений семена распространяются саморазбрасыванием, например у бешеного огурца и недотроги. (слайд 16)
В теплых странах растет странное растение, плоды которого напоминают красивый зеленый огурец. Это — бешеный огурец. Стоит до него дотронуться, как в тот же миг — пиф-паф — он выстреливает в вас липкой жидкостью. А в ней-то и плавают семена! Как ни очищайся от этой слизи, две-три капли ее все же останутся на рукаве или на платье. А потом слизь высохнет и семечко свалится на землю, и на будущий год на этом месте вырастет новый сердитый огурец.
И у нас, в средней полосе России, тоже есть растения, которые выделывают подобные же фокусы и таким образом расселяются по Земле. Например, недотрога. Попробуйте коснуться ее стручка. Увидите, как он выстрелит в вас липкими семенами.
Люди любят ходить в лес за грибами, за ягодами или просто на прогулку. Собирая цветы, шишки и другие дары леса, люди, сами того не замечая, разносят семена растений. (слайд 17)
— Как вы думаете, почему плодам необходимо путешествовать? (На одном растении плодов бывает очень много. Если бы все они упали возле растения, на котором образовались, то молодые ростки просто погибли бы — им не хватило бы места, света, питания. Вот растения и расселяются с помощью ветра, животных и человека.)
6. Творческий этап.
- Большая часть растений вырастает из упавших на землю семян. Для прорастания семян нужны тепло, вода и воздух. Весной почва сырая и теплая, от этого каждое семя набухает
и начинает расти. Сначала появляется корень, затем росток. Этот процесс называется проращиванием. Прорастая, семя раскрывается и выпускает корень. Зеленый побег устремляется сквозь почву к свету. Молодые листочки помогают растению вырабатывать
свою собственную пищу. Вырастает взрослое растение. (слайд 18)
— Прочитайте статью на с. 82 учебника.
Гимнастика для глаз.
Выполнение заданий в рабочей тетради.(С. 34, задание 1.)
— Назовите слова в левом столбике. Выберите из правого столбика пояснение к каждому слову.
— Первое слово —нектар. Какое пояснение подойдет к этому слову? — сладкий цветочный сок.)
— Второе слово — пыльца. Подберите к нему пояснение. (Пыльца — мелкие желтые крупинки в цветках.)
— Остальное выполните самостоятельно.
Ответ: опыление — перенос пыльцы с одного цветка на другой; насекомые-опылители — насекомые, которые опыляют цветы. (Проверка.) (С. 35, задание 2.)
— Рассмотрите рисунки. Подпишите названия насекомых-опылителей. Если это задание вызовет затруднение, воспользуйтесь текстом учебника на с. 80.
— Назовите насекомых-опылителей. (Пчела, шмель, бабочка.)
— Используя текст учебника на с. 82, напишите, что необходимо для прорастания семян. (Для прорастания семян нужны тепло, вода и воздух.)
— Весной многие родители выращивают рассаду. Вы, наверное, наблюдали за этим процессом. Нарисуйте, как развивается растение из семени.
— Что появляется сначала? (Корешок.)
— А потом? (Стебелек с листочками.) (С. 36, задание 6.)
— Рассмотрите рисунок. Каждая пчелка принесла букву. Составьте из этих букв слово и узнаете, какую работу выполняют пчелки. (Опыление.)
— А как можно назвать этих пчелок? (Насекомые-опылители.)
— Какое значение для растения имеет процесс опыления?
7. Работа в парах.
Задание 7 (рабочая тетрадь, с. 36).
8. Закрепление изученного.
- Какую роль играют плоды и семена в жизни растений?
- Догадайтесь, какое значение имеет яркая окраска плодов вишни, рябины, черёмухи. (чтобы привлекать птиц)
- Как птицы, звери и люди распространяют семена?
9. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- Когда было интересно?
- Определите своё настроение в конце урока?
- Оцените нашу работу.
Домашнее задание
3. Выполнить задания 1—3 (учебник, с. 83).
Конспект урока по окружающему миру (А.А.Плешаков)
учителя начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Петровска
Тема: Размножение и развитие растений. (3 класс)
Цель урока: дать представление о размножении и развитии растений.
Задачи урока:
Личностные:
1. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
2. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Метапредметные:
1. Использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
2. Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения
коммуникативных и познавательных задач.
3.Формирование уважительного отношения к России, родному краю.
Предметные:
1. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
2. Расширение знаний детей о жизни растений.
3.. Развитие наблюдательности детей.
Оборудование:
- учебники и тетради;
1.Адаптационный этап.
- Прежде, чем начать работу, мне бы хотелось, чтобы вы определили своё настроение. (дети показывают круг-сигнал настроения: жёлтый – радостно, синий – спокойно, серый – тревожно, чёрный – очень плохо).
- Настроение замечательное, настрой рабочий.
- Орешек знанья твёрд, но мы не привыкли отступать, нам расколоть его поможет стремление всё знать.
А ходить не может. <Растение.)
- О чём мы будем сегодня говорить?
2. Проверка домашнего задания
1. Как называется наука о растениях?
2. Что растения получают из почвы?
а) перегной, песок, глину;
б) остатки растений и животных;
в) воздух, воду, соли.
3. Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар крахмал?
а) наличие воды и углекислого газа;
б) наличие почвы и воздуха;
в) наличие света, воды и углекислого газа.
4. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?
б) углекислый газ;
5. Что несёт солнечный свет для растений?
6. Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых - двумя чертами: яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
3. Основной этап.
— Расскажите, какие признаки жизни растений вы знаете? (Дышат, питаются, растут и развиваются, умирают.)
— Сегодня мы повторили, как дышат и питаются растения. И теперь продолжим знакомиться с жизнью растений.
— Как размножаются растения: хвойные и цветковые? (Семенами.)
— А водоросли, мхи, папоротники? (Спорами.)
Мы с вами будем изучать как размножаются цветковые растения.
— Над цветами растений всегда летают пчелы, шмели, бабочки. Почему? (Они кормятся сладким цветочным соком — нектаром и при этом опыляют растения.) (слайд 3)
— Что такое опыление? (Опыление — это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение.)
- В цветках, кроме нектара, есть пыльца — мельчайшие желтые зернышки. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно переносит на него и пыльцу — опыляет этот цветок. Из опыленного цветка начинает развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, то плодов и семян у растений не будет. Пчелы, шмели, бабочки - это насекомые-опылители. Они помогают размножаться растениям. (слайд 4,5)
Однажды ученые поставили такой опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей — ни одной. Значит, насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа — опыление цветов. (слайд 6)
В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички колибри. Чтобы добраться до нектара, они запускают свои клювики в глубь цветка. (слайд 7)
После опыления у растений появляются плоды (семена). (слайд 8,9)
Плоды созреют и упадут на землю, а потом прорастут в земле. (слайд 10)
2. Работа по учебнику (с. 80).
— Что такое опыление?
— Кто выполняет эту работу? Назовите насекомых опылителей.
— Что произойдет, если цветок не будет опылен?
4. Физкультминутка
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
5. Работа по теме урока (продолжение)
— А теперь давайте подумаем, как же распространяются семена?
Плоды растений — настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют.
Рассмотрите плоды клена, липы, березы, одуванчика. У этих плодов есть крылышки, парашютики. (слайд 11)
Многие плоды распространяют животные. Например, белка запасая орехи, может их потерять. Птицы, собирающие семена на деревьях роняют их. (слайд 15)
А у некоторых растений семена распространяются саморазбрасыванием, например у бешеного огурца и недотроги. (слайд 16)
В теплых странах растет странное растение, плоды которого напоминают красивый зеленый огурец. Это — бешеный огурец. Стоит до него дотронуться, как в тот же миг — пиф-паф — он выстреливает в вас липкой жидкостью. А в ней-то и плавают семена! Как ни очищайся от этой слизи, две-три капли ее все же останутся на рукаве или на платье. А потом слизь высохнет и семечко свалится на землю, и на будущий год на этом месте вырастет новый сердитый огурец.
И у нас, в средней полосе России, тоже есть растения, которые выделывают подобные же фокусы и таким образом расселяются по Земле. Например, недотрога. Попробуйте коснуться ее стручка. Увидите, как он выстрелит в вас липкими семенами.
Люди любят ходить в лес за грибами, за ягодами или просто на прогулку. Собирая цветы, шишки и другие дары леса, люди, сами того не замечая, разносят семена растений. (слайд 17)
— Как вы думаете, почему плодам необходимо путешествовать? (На одном растении плодов бывает очень много. Если бы все они упали возле растения, на котором образовались, то молодые ростки просто погибли бы — им не хватило бы места, света, питания. Вот растения и расселяются с помощью ветра, животных и человека.)
6. Творческий этап.
- Большая часть растений вырастает из упавших на землю семян. Для прорастания семян нужны тепло, вода и воздух. Весной почва сырая и теплая, от этого каждое семя набухает
и начинает расти. Сначала появляется корень, затем росток. Этот процесс называется проращиванием. Прорастая, семя раскрывается и выпускает корень. Зеленый побег устремляется сквозь почву к свету. Молодые листочки помогают растению вырабатывать
свою собственную пищу. Вырастает взрослое растение. (слайд 18)
— Прочитайте статью на с. 82 учебника.
Гимнастика для глаз.
Выполнение заданий в рабочей тетради.(С. 34, задание 1.)
— Назовите слова в левом столбике. Выберите из правого столбика пояснение к каждому слову.
— Первое слово —нектар. Какое пояснение подойдет к этому слову? — сладкий цветочный сок.)
— Второе слово — пыльца. Подберите к нему пояснение. (Пыльца — мелкие желтые крупинки в цветках.)
— Остальное выполните самостоятельно.
Ответ: опыление — перенос пыльцы с одного цветка на другой; насекомые-опылители — насекомые, которые опыляют цветы. (Проверка.) (С. 35, задание 2.)
— Рассмотрите рисунки. Подпишите названия насекомых-опылителей. Если это задание вызовет затруднение, воспользуйтесь текстом учебника на с. 80.
— Назовите насекомых-опылителей. (Пчела, шмель, бабочка.)
— Используя текст учебника на с. 82, напишите, что необходимо для прорастания семян. (Для прорастания семян нужны тепло, вода и воздух.)
— Весной многие родители выращивают рассаду. Вы, наверное, наблюдали за этим процессом. Нарисуйте, как развивается растение из семени.
— Что появляется сначала? (Корешок.)
— А потом? (Стебелек с листочками.) (С. 36, задание 6.)
— Рассмотрите рисунок. Каждая пчелка принесла букву. Составьте из этих букв слово и узнаете, какую работу выполняют пчелки. (Опыление.)
— А как можно назвать этих пчелок? (Насекомые-опылители.)
— Какое значение для растения имеет процесс опыления?
7. Работа в парах.
Задание 7 (рабочая тетрадь, с. 36).
8. Закрепление изученного.
- Какую роль играют плоды и семена в жизни растений?
- Догадайтесь, какое значение имеет яркая окраска плодов вишни, рябины, черёмухи. (чтобы привлекать птиц)
- Как птицы, звери и люди распространяют семена?
9. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- Когда было интересно?
- Определите своё настроение в конце урока?
- Оцените нашу работу.
Домашнее задание
Читайте также: