Модель трудового процесса способы ухода за комнатными растениями
Обновлено: 05.10.2024
Автор: Скакунова Марина Игоревна
Должность: студентка
Учебное заведение: ГБОУ РО ВПК
Населённый пункт: Волгодонской р-он х. Потапов
Наименование материала: Конспект
Тема: Трудовая деятельность.Уход за комнатными растениями.
Раздел: дошкольное образование
Выполнила студентка ГБОУ РО ВПК Скакунова Марина Игоревна Ростовская обл.
Волгодонской р-он х. Потапов
Конспект совместной деятельности по организации труда детей среднего
Цель:
- способствовать закреплению знаний детей о комнатных растениях группы: их названиях, отличительных особенностях внешнего вида и приемах ухода за ними используя условные обозначения
Задачи:
- способствовать развитию умения ухаживать за растениями, используя для этого модель трудового процесса: ставить цель (помочь растению, чтобы оно снова себя хорошо чувствовало) ; выбирать предмет труда (растение с опущенными листьями, земля сухая, серая, отбирать инструменты и материал; выполнять трудовые действия в правильной последовательности (лейку держать двумя руками, поставить носик на край горшка, лить по всей земле, понемногу, ждать, пока вода впитается и появится на поддоне) ; получать результат (политое растение, которое вскоре будет чувствовать себя хорошо) ; - способствовать воспитанию желания заботиться о комнатных растениях, понимания необходимости помощи живому существу.
Материалы, используемые на занятии:
Раздаточный – Фартуки на каждого ребенка , тряпочки на каждого ребенка, таз с водой, лейки с водой, палочки для рыхления почвы, клеёнки, опрыскиватель.
Предварительная работа.
Наблюдение за растением (знакомство с особенностями внешнего вида, строением, наблюдение за растениями в благоприятном и неблагоприятном состояниях), наблюдение за трудом воспитателя по поливу растений уголка природы .
Методические приемы:
1. Беседа с детьми об основных потребностях комнатных растений. 2. Обследование растений для выявления отличительных особенностей внешнего вида и приемов ухода за ними. 3. Совместный труд детей, помощь воспитателя. 4. Подведение итога совместной деятельности. Ход занятия: Вводная часть Воспитатель. Ребята, сегодня у нас в гостях студентка пед.колледжа. Она пришла к нам , чтобы вы ей рассказали как ухаживать за комнатными растениями. Расскажем? Дети: Да Студентка: Я пришла к вам , потому что у вас в группе красивые растения. У меня дома тоже есть цветы, но один заболел. Я принесла его вам и я хочу узнать как его вылечить. Не знаю, что с ним случилось, жалко мне его. Воспитатель: Дети, а вам жалко растение? Дети: Да Воспитатель: Почему растение заболело? Что нужно растениям чтобы они чувствовали себя хорошо? Студентка: А я наверное не так ухаживаю за растениями, и теперь оно погибнет. Воспитатель: А мы можем помочь Вам. Правда , ребята? Сейчас дети покажут как правильно ухаживать за растениями.
Основная часть
Воспитатель: Мы хотим, чтобы растение как себя чувствовали? Дети: Хорошо. Воспитатель: Чтобы они были какими? Дети: Чтобы листики были зелеными , чтобы земля была влажной.
Воспитатель: Правильно . Нам нужно помочь заболевшему растению. Что же нам для этого нужно? Студентка: Для этого надо правильно выбрать инструменты, или предметы-помошники. Воспитатель: А какие предметы- помощники нам нужны, чтобы помочь нашим растениям? Дети называют предметы. Студентка: А теперь что будем делать? Дети: А теперь мы будем ухаживать за растениями. Воспитатель: Да, но только для этого, нам нужно вспомнить с чего мы начнем, ведь уход за растением это не только его полив. Дети: Сначала мы ухаживаем за листьями: протираем их, а где маленькие листочки , мы опрыскиваем их. Затем мы протираем горшки, потом моем поддоны, после этого рыхлим почву в горшках и только в последнюю очередь поливаем растения. Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо вспомнили все действия по уходу за растениями, теперь можно приступать к работе, только сначала нужно всем надеть фартуки и закатать рукава. Сейчас мы распределим кто, какую работу будет выполнять, я буду вам, помогать. А наша гостья внимательно смотри и запоминай, что делают ребята. Дети выполняют задания под наблюдением воспитателя. Студентка: Скажите , а как нужно поливать растения? На листья воду тоже нужно лить? Дети: Нет. Нельзя. Воспитатель: Почему нельзя поливать листья? Почему нужно поливать землю? Дети объясняют и показывают, как нужно поливать правильно. В конце занятия воспитатель со студенткой проверяют, как дети полили растения. Воспитатель: Каким станет растение, если мы за ним правильно ухаживали? Дети объясняют.
Заключительная часть
Воспитатель: Мы сегодня с вами сделали два добрых дела: помогли растениям и научили нашу гостью ухаживать за его растениями. Студентка: Спасибо вам, ребята, теперь мои растения всегда будут чувствовать себя хорошо. До свидания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по трудовому воспитанию "Уход за комнатными растениями"
Конспект занятия по трудовому воспитанию"Уход за комнатными растениями" 2 младшая группа.
ФОРМИРОВАНИЕ ТРУДОВЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ УХОДА ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ
Анализ литературы по вопросам экологического и трудового воспитания дошкольников позволил сделать следующий вывод: Чтобы любить природу, надо ее знать, а чтобы знат.
1)- Познакомить детей со способами содержания листьев в чистоте. -Уточнять представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения.-Закреплять знания.
Цель: развитие интереса к комнатным растениям;Задачи:уточнить представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения;закрепить знания детей о потребностях растений в в.
"РЕЖИМ ДНЯ" Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает каждая семья — Должен быть режим у дня. Цель игры: Закрепление знаний о режиме дня. Режим дня дошкольника направлен, прежде всего, на его развитие и подготовку к обучению. Поэтому так важно составить его правильно и непреклонно придерживаться. Ребенку эта привычка будет помогать всю жизнь. Она сделает его более уверенным, организованным и трудоспособным. Играйте вместе с детьми!
"Русская матрешка" Целенаправленное ознакомление детей с яркой, самобытной, не похожей ни на одну игрушку мира – русской матрёшкой – это одна из частей формирования у детей патриотизма, знаний о русских народных обычаях и традициях. Предложенные нами игры доступны для восприятия детьми старшего дошкольного возраста и могут помочь развить интерес к русским народным промыслам. Помните, что мотивация детей во многом зависит от вашей фантазии и творческого подхода. Не бойтесь придумыв
Почему важно родителям играть с ребенком? Современные родители нередко работают допоздна или берут работу на дом. Многие заняты на службе по выходным, к тому же у них есть ещё свои личные интересы в жизни. Взрослые перегружены: работа, дорога по пробкам, эмоциональные нагрузки, неизбежно приводят к тому, что на игры с детьми просто не остается сил. Получается, что у многих детей попросту нет возможности играть ни с родителем, ни со сверстниками, ни самостоятельно. Почему играть с детьми не прос
Учить детей ухаживать за комнатными растениями: рыхлить землю, протирать листья, поливать.
Продолжать воспитывать интерес к растениям, желание ухаживать за ними.
Развивать любознательность, внимание.
Воспитывать любовь к труду.
Образовательные области: Социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.
Метод и приемы : словесный, игровой, наглядный, практический.
Словарная работа: активизация речевого словаря, обогащение словаря - названия растений: бегония, лилия, фикус, питомцы.
Предварительная работа: беседа о жизни растений, уход за цветником, сбор семян.
Материал и оборудование: инвентарь по уходу за цветами, фартуки, вода, тряпочки, звёздочки.
ХОД ООД:
Но без мордочки и ножек.
На моём растёт окне,
Очень нравится он мне.
2. Сюрпризный момент: В гости пришёл Кактус, просит ребят поухаживать за его друзьями.
- Ребята, вы умеете ухаживать за растениями? Покажите наши гостям и Кактусу, как вы умеете ухаживать за нашими цветами.
3. Беседа. Сегодня мы будем говорить о комнатных растениях. Подойдите поближе, и вспомните их названия: лилия, бегония, фикус, декабрист. Правильно! Самые большие цветы у нас - это фикусы. Но для чего нам нужны цветы дома, детском саду? Правильно, чтобы было красиво, много свежего и чистого воздуха, именно растения нам помогают дышать. А теперь, послушайте стихотворение:
Чтоб растение росло ,
И питалось и цвело,
Его надо поливать,
Пыль с листочков вытирать,
Рыхлить землю, удобрять,
Надо помнить нам всегда,
Ему плохо в холода,
И во тьме не может жить,
Лучик света должен быть.
Много правил и забот,
Знает мудрый садовод.
Дети подходят к воспитателю, достают из мешочка предметы и объясняют, для чего они нужны. Лейка – поливать, деревянная палочка – рыхлить, пульверизатор – опрыскивать, салфетки – стирать пыль с листочков, цветочный горшок – для посадки цветов. Молодцы, ребята, отгадали правильно.
- Ребята, как в думаете, а цветы живые? Да! Они дышат, пьют воду, растут. А чтобы они оставались здоровыми, сегодня мы будем за ними ухаживать: поливать, рыхлить землю, смывать пыль с листочков. Я знаю, что вы с работой обязательно справитесь. Надевайте свои фартуки, только будьте аккуратны в работе, не пораньте себе пальчики, не испачкайте пол, не облейте его водой.
Высокие, красивые, цветы у нас растут (кисти рук поднимают вверх, ладони сомкнуть и шевелить пальцами).
А корни под землёю, для них водичку пьют. (опускают, сомкнув ладони тыльной стороной вниз, и сжимают в кулачки. (Повторить 2- 3 раза).
8. Распределение работы и подготовка к ней. (Дети надевают фартуки, берут инвентарь).
9. Работа детей с комментированием и индивидуальная помощь воспитателя тем, кто затрудняется. Воспитатель предлагает детям рассказывать по ходу работы, что они делают и для чего? Напомнить детям, что летом цветы поливают утром, а зимой вечером.
10. –Молодцы, вы хорошо справились с работой! Посмотрите, какие стали весёлые друзья у нашего Кактуса. Я думаю, что Кактус и цветы остались довольны! Ребята, а вы теперь и дома ухаживайте за цветами и ваши питомцы отблагодарят вас чистым воздухом!
11. Итог. Дети, давайте посчитаем, кто, сколько на занятии заработал звёздочек? (дети считают звездочки). Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что хорошего мы сделали для Кактуса? (Да, помогли расти его друзьям). Занятие окончено, всем спасибо! Снимайте свои фартуки, мойте инвентарь и свои руки.
Тема: Уход за комнатными растениями. Пересадка растений.
Цели: получение знаний об основных требованиях к условиям содержания комнатных растений ; изучить историю выращивания комнатных растений; изучить многообразие комнатных цветов; выяснить какие комнатные цветы чаще всего встречаются в наших домах и как они влияют на настроение человека.
Образовательная: формирование начальных знаний расстановки комнатных растений в зависимости эстетики жилища.
Воспитывающая: развитие эстетически – художественного вкуса.
Развивающая: развитие познавательного интереса обучающихся к предмету и самостоятельности учащихся.
Тип урока: Комбинированный: урок изучение нового материала и урок закрепление знаний с использованием деятельностных технологий.
Методы: обьяснительно - иллюстративный; частично-поисковый с элементами проблемного и проектного обучение.
Формы: фронтальный; индивидуальный, работа в группах.
Профориентационная работа: обобщение первоначальных знаний о профессиях дизайнер.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, слайд-презентация по теме, книги о комнатных растениях, иллюстрации с вариантами комнатных растений, алгоритм размещения растений, кроссворд по теме, карточки с заданиями, учебники, рабочие тетради.
Межпредметные связи: биология, рисование, история, информатика, литература, русский язык.
Оборудование. Словарные слова, комнатные растения, приспособления для ухода за комнатными растениями, дидактический материал, горшки для цветов.
I. Организационный момент.
- проверка явки учащихся;
- заполнение классного журнала;
- визуальная проверка готовности обучающихся к уроку.
Вот звенит уже звонок
Начинается урок
Необычный день у нас
И гостями полон класс
Что гостям сказать нам надо?
Видеть вас мы очень рады! Здравствуйте!
А теперь за парты сели
На меня все посмотрели.
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
На уроке будьте старательными
Будьте спокойными и внимательными.
Всё пишите, успевайте,
Слушайте, не перебивайте.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти !
- Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в увлекательное путешествие в далёкие страны, чтобы узнать много интересного. А девиз нашего урока такой:
Наблюдай и восхищайся,
Изучай и береги!
II. Повторение пройденного материала.
-А теперь отгадайте загадку и скажите, какую тему мы сейчас повторим?
Из стран далеких, из заморских стран, пересекая океан,
Попали к нам чудесные цветы
Окраски разной, дивной красоты
Теперь они живут у нас в домах,
На окнах, полках и столах
Очищают воздух, создают уют
И круглый год цветут.
Дети : (Комнатные растения)
Учитель: - Почему они так называются?
Дети: -Те растения, которые содержат и разводят в жилых помещениях называются комнатными.
Учитель : - Посмотрим, как вы знаете комнатные растения! С помощью загадок давайте определим знаете ли вы цветы:
- Назовите и охарактеризуйте основные группы растений.
1) Декоративнолистные;
2) Декоративноцветущие;
3) Декоративноцветущие горшечные растения;
4) Кактусы – растения суккуленты.
- Назовите какие бывают группы растений по внешнему виду.
1) Растения с прямостоячими стеблями
2) Розеточные
3) Злаковидные
6)Лианы и ампельные растения
Учитель: Но как сделать так, чтобы растения хорошо росли, радовали нас густой листвой и пышным цветением? Сегодня мы это узнаем.
III . Введение в тему.
- Теперь мы отгадаем кроссворд с помощью загадок.
1. Накрыт бокал с водицей ежовой рукавицей. Кактус
2 . Вырос кустик пышный
На окне не лишний
С тонкими усами
На концах с кустами. Хлорофитум
3 .Лист с горбочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет
Зато лечит нас в любой час. Алоэ.
4. На длинной толстой ножке
Огромные лепешки. Диффенбахия
-Какое ключевое слово получилось? Уход
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
Тема сегодняшнего урока уход за комнатными растениями.
Комнатные растения – это кусочек природы у нас дома и за ними надо правильно ухаживать.
-Чтобы растения были здоровы, красивы внешне необходимо их пересаживать.
· Попытайтесь сформулировать тему нашего урока.
Уход за комнатными растениями. Пересадка растений. (Запишите тему урока.)
· А теперь давайте попробуем определить цель урока. Чему мы должны научиться на уроке? Изучение правил и приёмов ухода за растениями.
Педагог делает резюмирующее заключение:
Итак, цель нашего занятия: получение знаний об основных требованиях к условиям содержания комнатных растений, познакомиться с историей их появления в жилище человека. Узнаем, какую роль играют растения в жизни человека. Научиться ухаживать за комнатными растениями, на практике пересадить комнатное растение.
Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с комнатными растениями, с особенностями их жизни и с тем, как за ними ухаживать и какова же их роль в жизни человека.
IV . Изучение нового материала.
Первые комнатные растения появились в Египте в III в. до н.э., на рисунках пирамид и статуй изображены фараоны на фоне комнатных цветов.
Ни кому не надо доказывать, что растения наши друзья и помогают нам выжить в современном мире. Трудно представить в наше время дом без цветов или окно, не украшенное зеленью. С помощью комнатных растений люди стараются восполнить дефицит общения с природой. Каждый цветок несет в дом не только красоту, но и много полезных свойств для человека. Все без исключения растения выделяют особые летучие вещества —фитонциды. Эти вещества убивают микробов, они как бы дезинфицируют воздух.
Жизнь человека связана с природой. С древних времен люди, используя цветы, украшали свои жилища, святилища, выражали благодарность за мужество и храбрость (дарили букеты), награждали за заслуги перед Отечеством (надевали венки из лавра) и т.д.
В настоящее время в качестве комнатных применяются те растения, которые наиболее устойчивы к микроклимату жилища.
Беседа: вы уже многое знаете о комнатных растениях. Какую роль они играют в жизни человека? ( Ответ: комнатные растения улучшают микроклимат помещения, так как они поглощают пыль, очищают воздух от углекислоты, способствуют его увлажнению, уничтожают вредоносные микробы. );
Какова роль комнатных растений в интерьере жилища? ( Комнатные растения создают иллюзию контактов с природой, служат украшением жилища );
Как влияют комнатные растения на организм человека? ( Своей красотой, окраской, благоуханием комнатные растения благоприятно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снимают напряжение и гасят нервозность.
Уход за комнатными растениями.
- В чем, на ваш взгляд, заключается уход за растениями? Каждому комнатному растению необходим уход, который заключается в следующем свете, воде, почве, удобрении .
-Чтобы растения были здоровы, красивы внешне необходимо:
• Рыхлить - когда почва становится плотной, ее нужно рыхлить, рыхление – второй полив, у корней рыхлим на поверхности, землю, которая находится дальше от корней можно рыхлить глубже;
• Опрыскивать - необходимо опрыскивать растение вечером, когда нет солнца, чтобы лучи не сожгли листья растений;
• Подкармливать – надо хотя бы раз в месяц растения;
• Протирать пыль - у растений с большими листьями – тряпочкой, у маленьких и с пушистыми листьями – кисточкой, слегка придерживаем снизу левой рукой, протираем правой, слегка влажной тряпочкой;
• Пересаживать - по мере необходимости.
Мы с вами много работали и немного устали. Давайте отдохнем
Физкультминутка.
Все встанем и на минутку превратимся в розу. (Презентация)
Ядовитые комнатные растения
– молочай, олеандр, диффенбахия, манстера, фикус,эуфорбия
Многие прекрасные растения, которыми мы себя окружаем, вовсе не безопасны. Вещества, содержащиеся в них, могут при контакте вызвать раздражение кожи или даже отравление. Только не надо портить себе радость от растений. Надо просто обращаться с ними правильно:
*Ухаживая за ними, надевайте резиновые перчатки и, главное, следите за тем, чтобы сок не попал в глаза, в рот или какую-нибудь не зажившую ранку.
*Если в доме есть маленькие дети, то лучше отказаться от опасных растений до той поры, пока малыши не начнут понимать, что такое опасность.
*Домашние животные тоже не всегда так умны, как это принято считать. Кошки с удовольствием обгрызают, а птицы поклевывают зеленую поросль, - но увы, она часто бывает ядовитой.
Видеоролик
V . Проверка усвоения и понимания нового материала.
В нашей школе очень много растений, давайте, угадаем кабинет по цветам. (Презентация)
Важным элементом ухаживания за комнатными растениями является пересадка растения в другой горшочек. Сейчас на улице весна – самое время для этого действия.
Различают три вида пересадки: ( записать в тетрадь )
1. Собственно пересадка, когда корневая система максимально очищается от старой земли.
2. Перевалка – при которой ком земли с корнем сохраняется. Его осторожно вытаскивают из горшка и затем сажают, в новый горшок, не разбивая.
3. Замена верхнего слоя земли. Этот способ годится для тех растений, которые вы не можете пересадить ( из – за размера, например ). Тогда вы разрыхляете (если требуется) верхний слой земли, удаляете его и заменяете на новый.
Я предлагаю выполнить практическую работу.
Техника безопасности и организация рабочего места.
• Аккуратно разложить нужные инструменты, и надеть фартук и печатки;
• В процессе работы поддерживать порядок на рабочем месте;
• Использовать инструменты по назначению;
• Работать внимательно, не мешая друг другу;
• Остаток земли аккуратно смести в ящик;
• Не нужные отходы выбросить в мусорное ведро;
• После работы вымыть руки с мылом;
Принадлежности и материалы: горшок, совок, керамзит, крупнозернистый песок, почвенная смесь, растение, газета, перчатки, лейка с водой.
1. Извлеките растение из горшка (выполняйте работу над специально расстеленной для этого газетой.)
2. Сделайте дренаж для нового горшка.
Дренаж – это рыхлый слой на дне горшка, необходимый для удаления лишней влаги из почвы. Без дренажного слоя мокрая земля соприкасаясь с дном горшка будет закисать. Растение может погибнуть.
3. Выберите почвенную смесь соответствующую растению.
4. Выполните перевалку (пересадку).
5. Произведите полив.
6. Поместите растение в слабоосвещенное место класса.
7. Уберите за собой рабочее место.
В ходе п/р учитель задает воросы:
Скажите, чем отличается перевалка от пересадки растения?
Как правильно поливать растение?
Почему после пересадки растение не следует помещать на освещенное место?
Физминутка
- А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело!
VII . Закрепление полученных знаний.
-Посмотрим, как вы усвоили нашу тему?
VIII . Итог урока.
Вспомните цель урока?
Что мы узнали сегодня на уроке?
Вот и получилась наша ромашка. Посмотрите, какая она красивая, как у неё много лепестков и какая у неё большая сердцевинка. Это благодаря вашей активной работе.
IX . Рефлексия
В заключении хотелось бы сказать вам всем спасибо за работу и поддержку.
А о том, как вы чувствовали себя на моём уроке, я узнаю из букета который вы сейчас составите.
Выходите и приклейте цветок того цвета который соответствует вам.
Голубой- не комфортно
X . Оценивание работ детей за урок. Выставление оценок.
XI . Домашнее задание
Литература:
1. Технология: Учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)/ В.Д. Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В. Синица и др.; Под ред. В.Д. Симоненко – М.: Вентана –Граф, 2000. – 240с.: ил.
2. Современный интерьер вашего дома/ Сост. А. В. Белоус. – Мн.: Миринда, 1999.– 448 с.: ил. – (Азбука быта).
3. Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях / Пер. с англ. О.И. Романовой. – М.: Кладезь –Букс, 2001. – 255 с.: ил.
4. Блеклок Дж. Аранжировка цветов / Пер. с англ. Н. Падалко. – М.: ФАИР –ПРЕСС, 2000. – 256 с.: ил. – (Грандиозный мир).
Читайте также: